幼儿任性行为矫正之我见.docVIP

幼儿任性行为矫正之我见摘 要：幼儿任性，是个性偏执、意志薄弱和缺乏自我约束能力的表现。任性行为会让他们对周围环境中的人和物随心所欲，从而影响孩子生活能力的发展，影响孩子的人际交往，孩子的任性发展到一定程度，就有必要从心理上加以纠正，否则直接会影响到孩子的身心健康。关键词：形成；改变；健康发展中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-132-01在日常生活中，我们经常能看到一些孩子乱扔东西，莫名其妙地大声哭闹、嘶叫，有时候甚至在地上打滚等等，这都是孩子任性的一种表现，因为孩子们的自我意愿不受制约，一味地用这种行为想从心理上、行动上来求得满足。美国儿童心理学家威廉?科克的研究表明，孩子任性是心理需求的表现。孩子的任性行为是由多种因素造成的，如遗传因素，孩子的心理叛逆期等，更有家长的教育方式：如溺爱、娇惯、放任、迁就；对孩子简单粗暴；家长蔑视孩子的人格等等。对于幼儿园中的孩子，如果我们及时发现、分析、及时纠正，并与家长配合，运用科学的方法，矫正幼儿的任性行为，让孩子拥有良好的性格。一、正确对待幼儿的任性行为爱，要讲科学，也要有理性，更应该有限度。当孩子表现出任性行为时，我们应该认真分析原因，要积极向好的方面去引导，采取科学的教育方式因人施教。任性行为不是孩子人格的表征，他是一种对外界环境的正常反应。因此，我们可以通过提供一个适当的环境及社会认可的规则，通过引导、教育来纠正孩子的任性行为的。二、矫正任性幼儿的行为与途径1、通过家园配合，有效地矫正任性行为（1）改变父母的思想观念“妈妈说过的，我想要吃什么的话，今天我就要吃什么。”在午餐中总能碰到几个孩子看到不喜欢吃的菜就直接不吃了。当跟家长聊起时，确是孩子说的“需要什么就满足他的要求吃什么”。对于这样的教养方式，我们要让家长认识到：过渡的放任、严厉对于孩子的成长都是不利的，应该帮助孩子提高分辨是非的能力。孩子的是非观念是在学习处理各种具体事情的过程中逐渐形成的，父母要从思想上重视采取正确的教养方式。（2）希望爷爷奶奶等老一辈不要过多溺爱当父母碰到一些事情想要教育一下子女时，老一辈总是拦在了前面去保护孩子，久而久之孩子们的任性行为也就长了，希望父母能更多地跟长辈交流，让长辈们认清孩子的任性行为是不好的，做到“在教育时不插手”等，让孩子的一些任性行为能得到有效地矫正。（3）采取正面教育的方式，改变幼儿的任性行为习惯培养法。让孩子从小养成良好的行为习惯，给孩子一个正确的榜样作用，孩子就能自觉地和大人保持一致。转移注意力。孩子的注意力时间不会太持久，易被新鲜的事物所吸引，所以我们要善于把孩子的注意力从他坚持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。交往法。让孩子多和伙伴们一起玩耍，在群体中，那些通情达理、不任性的孩子也会在无形中给任性的孩子以示范，久而久之，孩子身上任性的毛病就会逐渐淡化。2、教师引导，帮助矫正幼儿任性行为孩子都好胜，喜欢听“好话”、“戴高帽”。在孩子出现任性时，教师则应大力表扬孩子的某一长处，为孩子“转变”找好台阶，或者反向激将，当发现孩子的任性行为有改变后，应及时给予表扬和鼓励，提高孩子控制自己情绪的能力。（1）教学活动、故事引导教师利用一些故事，把故事讲给孩子听。如故事《狗熊溜冰》等等，让孩子能认识到发脾气或不听话后的影响。利用集体活动及幼儿爱听故事的特点来教育幼儿，让幼儿从内心深处知道任性是不好的。运用情境讨论、参与游戏等各种形式来引导幼儿。在《巧虎乐智小天地》中有的碟片有“学会分享”，通过观看碟片我们让幼儿进行比较：有了好东西，是大家一起玩，还是一个人独自玩好。经过讨论幼儿马上就理解了有了好东西要大家一起分享的道理。教师以教育的眼光，及时抓住教育的契机，并有效地矫正任性幼儿的行为，能达到事半功倍的效果。（2）给予自由度在幼儿园的生活中，作为教师我们要尊重孩子的人格和自主精神，多和孩子谈心，同时多给孩子“自由度”，让孩子在宽松和谐的气氛中感到自己的独立要求得到理解，其实这类孩子更希望老师能关注他们，站在孩子的角度随时调整自己的角色定位，能给孩子正确的引导，一旦他的内心情感得到满足了他的表现也就稍微好点了。（3）创设良好的环境幼儿任性行为的动机是非常直白的，有时是因为没能得到想玩的玩具，或游戏时小伙伴不接纳自己了等，针对这样的情况，教师应为幼儿创设一个和谐、良好、优美的生活环境，使他们置身于其中感到自由、轻松、愉快，减少任性行为的发生。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”因此要矫正幼儿任性行为需要家园一致，才能取得教育的最大实效。我们的教育要关注幼儿的心理成长需要，孩子是我们生活中最生动、最丰富、最精邃的研究对象，我们应该尊重孩子的人格和自主精神，这就需要我们