高三政治复习《经济生活》第一单元：知识盘点、高考考题探究人教实验版.docVIP

高三政治复习《经济生活》第一单元：知识盘点、高考考题探究人教实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 复习《经济生活》第一单元：知识盘点、高考考题探究 二. 具体内容 考点1：商品的基本属性 （1）商品的含义：用于交换的劳动产品 问题： A. 劳动产品一定是商品吗？请举例（馈赠品、自用品） B. 填图 C. 奥运会空气之所以能作为商品出售是因为？ D. 废品收购站收购的各种废塑料废纸等是否是商品？ E. 交换可分为交换前，交换中和交换后，交换后的商品还是商品吗？（要看是否退出流通领域） （2）商品的基本属性 使用价值和价值 问题： A. 什么是使用价值？它是商品的什么属性？（是指商品能够满足人们某种需要的属性 自然属性） B. 什么是价值？它是商品的什么属性？（凝结在商品中的无差别的人类劳动 社会属性（特有属性和本质属性）） C. 使用价值与价值又有着怎样的关系呢？ 区别： 含义不同 性质不同，使用价值是商品的自然属性，体现了人与物的关系；价值是商品的社会属性，价值体现了人与人之间的关系 形态不同，具体 抽象 联系： 商品是使用价值与价值的统一体 使用价值是价值的物质承担者 D. 各种商品之所以能够交换的根本原因是什么？（就在于商品有价值） E. 商品交换实质上是？（商品生产者之间劳动的交换） F. 为什么作为生产者或购买者对于商品的使用价值和价值不能同时拥有？（让渡） G. 看到主观题中是质量问题，我们可以想到这一考点中的什么知识？（质量属于使用价值） 考点2：货币的产生与本质 （1）货币产生的四个阶段： 物物交换→扩大的物物交换→以一般等价物为煤介的交换→金银固定充当一般等价物—货币产生 “货币是商品交换发展到一定历史阶段的产物” 问题： A. 货币与商品是一对孪生兄弟，这种说法对吗？ （2）货币的含义：从商品中分离出来的固定的充当一般等价物的商品。 问题： A. 货币就是商品的说法对吗？ （3）货币的本质：一般等价物 问题： A. 货币与一般等价物有怎样的关系： 区别： 含义不同， 产生时间不同 地位不同 联系： 货币的本质是一般等价物 二者都是商品，都有使用价值和价值 都能同其他一切商品相交换表现其他一切商品的价值 都体现了（ ） 考点3：货币的基本职能 价值尺度和流通手段 （1）价值尺度：货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能 问题： A. 货币为什么能执行价值尺度的职能。（ ） B. 执行这一职能的货币的存在方式是怎样的？（ ） （2）流通手段：货币充当商品交换媒介的职能 问题： A. 执行流通手段这一职能的货币的存在方式是？（ ） B. 流通手段与商品流通是一回事吗？ 区别：流通手段是货币的一种基本职能，商品流通则是商品交换的一种形式 联系：正是由于有了货币，才有了以货币为媒介的商品流通，而货币在流通中作用就是流通手段 C. 商品流通的公式是怎样的？（ ） D. 商品流通中实际需要的货币量计算公式是怎样的？（ ） 假设实际需要500元货币，国家发行了1000元的纸币，不考虑其它因素，这时1元的纸币相当于多少货币？ （3）其它职能： 　 ① 贮藏手段，退出流通领域，作为财富被保存起来，必须是足值的货币。 ② 支付手段，是随赊账买卖出现的。是买卖交割的延期或不同步。 ③ 世界货币，指货币越出国内市场，在世界市场上充当一般等价物的职能。只有贵金属才能充当世界货币，现在，某些纸币也具有了这个职能。 问题： A. 怎样去区分流通手段和支付手段？ B. 价值尺度和流通手段为什么被称为货币的基本职能？ 考点4：金属货币与纸币 （1）纸币 ① 含义：由国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值货币符号。 ② 职能：流通手段，支付手段（有些国家的纸币还具有世界货币的职能） ③ 发行： A. 国家有权发行纸币，但不可以任意发行。即国家可以规定纸币的面值，却不能决定它的购买力。 B. 纸币的发行量必须以流通中所需的货币量为限度。超过这个限度，就会引起通货膨胀，影响人民的生活和社会的经济秩序；小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。 C. 解决方法：通货膨胀：适度从紧的货币政策和量入为出的财政政策。通货紧缩：积极的财政政策和稳健的货币政策，发行国债，投资环境设施建设，扩大出口。 考点5：货币与财富 问题： A.货币被崇拜的原因是什么？（ ） B. 用所学经济学知识如何去说明货币并不神秘？（从起源看，货币是 ；从本质看，它是固定充当 的商品；从职能上看，它具有价值尺度流通手段两个基本职能） C. 对待货币的正确态度是？（取之有道，用之有 ，用之有 ） 考点6：结算与信用工具 （1）结算