微课特点、设计制作以及发展趋势浅析.docVIP

微课特点、设计制作以及发展趋势浅析摘 要： 本文分析了微课的特点、设计及制作要求，进一步展望了微课的发展趋势，以期为推动这一新型教学方式带来的教育创新提供借鉴。关键词： 微课 移动学习 教育创新微课程是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对讲解的一段音频或视频。在教学中，微课程所讲授的内容是“点”状，碎片化这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课程是课堂教学的有效补充形式，微课程不仅适合于移动学习时代知识传播，还适合学习者个性化、深度学习者的需求。一、微课的课程特点微课程有两个显著的特征：一是以视频为呈现方式，二是凸显微课程的“微”。“微”含有微小或碎片化之意，让学习者借助移动技术和设备在任何时间任何地点以任何方式学习。“微”是微课程的灵魂，微课程具有以下八个主要特点。1.教学内容含量小。微课程内容只针对一个知识点或一个具体的问题。相对于较宽泛的传统课堂教学，“微课”的问题聚集，主题突出，更合适教师的需求。“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。相对于传统一节课要完成复杂、众多的教学内容而言，“微课”的内容更精简，因此而得名“微课堂”。2.微课程多采用视频片段进行教学。教学视频是微课的核心组成内容。微课的教学视频时长一般在5分钟到8分钟左右，最长不宜超过10分钟。相对于传统的一节课40分钟教学内容来说，“微课”又可以称为“微课例”或“课例片段”。3.资源容量较小。“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右。视频格式需是支持网络在线播放的流媒体格式，例如RMVB、WMV、FLV等格式。此种格式的视频能够保证师生流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，也可以方便地将下载保存到终端设备，例如笔记本电脑、手机、Mp4等，从而实现移动学习和泛在学习。4.微课程情境化带来了吸引力。微课程资源使用方便，视频形式生动、活泼，趣味性强，能够在短时间内吸引学生的注意力。5.微课程主题突出。微课程内容具体，一个微课程就一个主题。微课程的研究问题来源于教学实践中的具体问题，或是生活思考，或是教学反思，或是难点突破，或是重点强调，或是学习策略、教学方法等。6.草根研究，趣味创作。微课内容微小，人人都可以成为课程的研发者。课程研发的目标是将教学内容、教学目标和学习片段紧密地联系起来，具有强化教学效果之功能。7.成果简化，多样传播。微课的研究内容易表达，研究成果容易转化。又因课程内容小、用时短，所以传播形式多样，包括网上视频、手机传播、微博讨论等。丰富的传播形式使得微课的受众面极广，传播效果大。8.反馈及时，针对性强。微课的授课者能实时得知他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息，有利于课程的进一步改进，促进教学。较之常态的听课后评课活动，微课的评价更客观和快捷。二、“微课”设计制作的要求微课视频的呈现要注重形成与内容的整合、技术性与艺术性的统一。情景的选择、镜头的组接及多媒体课件的整体布局、色彩搭配等都可以达到刺激感官、调控学生注意力的作用，优化的设计可以强化师生之间思维互动。1.微课设计制作要体现技术性。如何根据课程主题内容、教学行为的特点，选择适宜的技术表达方式制作微课是至关重要的。在视频的影响表达上，要充分考虑到镜头语言的表意性，以及镜头的组接、多媒体的应用。2.微课设计制作要呈现艺术性。微课采用的影像表达是技术支持下的艺术创作，要考虑其呈现的艺术效果以刺激学习者感官，优化学习体验。3.微课设计制作要展现教育性。微课的作用在于知识的共享和传播，因此，以学习者为中心，突出教育性和教学性应成为微课设计创作的根本。此外，视频影像呈现还要充分考虑学习者的认知特征，依据学习者的心理和学习特点进行优化设计，以使受众对知识内容产生心理共鸣。4.微课的设计制作要遵循以下六个要求。①动静结合：充分利用PPT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。②图文并茂：图版率50%～90%；插图表现出亲和力要比照片好，照片表现出的专业性要比插图好。③图片合适：表现力最强的图片――脸部图片，适合表现主题，不适合做背景。表现力最弱的图片――云海，适合做背景，不适合做主题。④字体搭配：标题――微软雅黑，正文――宋体；或者是标题――黑体；正文――楷体；不要用艺术字。⑤字号搭配：PPT字体标配：标题字号44号，一级文本32号字，二级文本28号字；最好不用三级文本。⑥颜色搭配：一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配三种颜色。三、微课的发展趋势1.微课程大力朝着新型教育资源创新方向发展。纵观国内外，教育信息化发展经历了CAI课件、专题学习网站、教学资源库等不同阶段。但不论资源如何呈现，都具有