快乐体育在中学体育教学中应用研究.docVIP

快乐体育在中学体育教学中应用研究摘 要：本篇文章针对快乐体育在中学体育教学中的应用一题展开了较为深入的研究，同时结合影响中学生对体育课程学习兴趣的因素与笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的应对措施，其中包括在课堂中引入体育游戏、在课堂中带入音乐、在课堂中加入竞争机制以及做好体育场课程的场地设置等等，以期能够对快乐体育的在中学体育课程中的顺利实施献上笔者的一点绵薄之力。关键词：快乐教育；中学体育；教学应用中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-224-01一、前言快乐体育是近年来刚刚被提出的一种新型教学理念，它的主要作用是能够有效激发出学生的学习积极性，让提体育教育者的教学工作能够开展的更加顺利，从而营造出一个良好且舒适的学习氛围。更加直白一些解释，快乐体育所突出的就是“快乐”二字，学生可以在各种丰富多彩的体育教学活动中感受到学习的乐趣，彻底打破传统教学模式中枯燥且单调的现象，让中学生的身心均得到较好的锻炼。二、影响中学生对体育课程学习兴趣的因素一直以来，我国的中学体育教学所采用的都是以竞赛体育为主的传统教学模式，在课堂当中教育者就是绝对的主体，学生只能够通过教育者的理论传授和动作示范来被动的接受新知识与新技能。在通常情况下，中学体育教育者都是在课程开始之前向学生简单的介绍一些动作要领和注意事项，而后就会利用播放示范视频或是亲自示范的方式来让学生反复学习，除此之外并没有为学生预留出自己体验或是健身运动的时间，让原本应该充满活力的体育课程变得死气沉沉。中学生正处于身体和心理发育的敏感阶段，由于身体素质和生理条件的原因让学生在运动过程中表现出了较大的差异性。其中，有一部分初中生因为协调性较高且拥有一定的运动基础，为此会在体育课程中表现的非常活跃。而还有一部分学生由于个性问题或是身体素质较差，所以就会经常以各种理由而拒绝参加体育锻炼。长此以往，这一部分抗拒体育运动的学生就会逐渐的丧失锻炼意识与运动积极性，认为只要将文化课程学好就可以了，继而没有机会去亲身体会由运动所带来的诸多乐趣和挑战。三、快乐体育的教学方法1、在课堂中引入体育游戏在体育课堂中引入体育游戏是快乐体育教学模式中的一项常用方法，并且受到了学生的一致好评。正处于青春期中的中学生们充满了好奇心与活力，事实上，绝大多数的初中生都十分渴望能够融入到团体活动中，而体育游戏则是一种培养中学生团队意识、提升体育活动参与积极性以及熟练掌握运技巧的有效方法。因此，在日后的教学过程中，体育教育者应当结合学生的学习特点与课程的教学实际，根据不同类型的体育项目来选择一些参与度较高且带有一定智力内涵的体育游戏。让学生在参与体育活动的过程中可以逐渐的领悟到快乐体育的核心思想，从而认识到自己才是体育课堂的主人，更加想要参与到接下来的体育课程中。2、在课堂中带入音乐音乐是我们每个人都非常喜爱的一种生活调味剂，它不仅能够让我们紧张的心情变得舒缓，同时还可以调动起我们的运动激情和参与欲望。初中的体育教育者可以在快乐体育教学中加入音乐内容，在课程正式开始之前播放一段轻松且节奏感较强的音乐，一方面能够将学生们的思绪快速的带入到课堂中，另一方面则可以帮助学生克服懒惰情绪，让他们的身心可以变得更加放松和愉悦，减少由运动带来的疲劳感。3、在课堂中加入竞争机制在初中生日常的学习与生活当中，竞争是无处不在的，适当的竞争意识不仅可以让学生拥有更多的学习动力，同时还能够激发出他们不断拼搏和创新的欲望。教育者可以充分利用学生的这些性格特点，在体育课堂中引入竞争机制，让学生可以在公平的状态中来参加各种体育活动，从而激发出他们的学习积极性。在这里需要注意的是，教育者要能够保证竞争机制的合理性，让学生可以时刻保持一个正确且积极的竞争态度，一旦发现有一些不良竞争行为的出现应当立即进行制止和改正。此外，针对那些在竞争中胜出的学生，教育者要及时的给与他们一定的奖励和表扬，而对于那些失利的同学也要给予他们宽慰和鼓励，为他们所付出的努力做出承认和肯定。4、做好体育场课程的场地设置初中体育课程中的主要内容并非是体育理论，而是需要学生自主参与和实践的体育活动。而说到体育就离不开辛苦且需要流汗的诸多运动，在日常的体育教学过程中，很多学生都十分不乐意付出汗水和体力来参与体育活动，为了能够更好的改变这一现状，教育者要精心的对校园中的体育场地进行设置，通过各种趣味性较高的设计方案来调动起学生的参与积极性。例如，利用各种球类在场地中设置出“烽火线”或“地雷阵”等等，让学生在完成体育活动的过程中全面的锻炼到自身的跑步、跳跃以及攀爬能力，彻底扭转传统体育课程的枯燥性与单一性，从而发挥出快乐体育的真正教学效果。参考文献：[1] 王 珂.浅谈快乐体育教学中教师和学生[J].安徽体育科技，2012（4）：52.[2] 周