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投资学专业课程改革研究摘要：中国高等学校改革与发展的指导思想主要体现在：体制改革是关键，教学改革是核心，教育思想和观念改革是先导。对于当下大学教育，教学和教育思想的改革和发展是重要的研究方向，本文就高等教育尤其是金融学科的发展建设问题进行一些有益的探讨。关键词：高等教育；教学方法；教学思想中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）10-0110-02一、教学研究中国高等学校改革与发展的指导思想主要体现在：体制改革是关键，教学改革是核心，教育思想和观念改革是先导。针对目前大学生学习状况、就业环境、各个学科课程设置及课程内容、教学方式和考核方法应该进行一系列的改革，作为投资学专业的教师，本文针对投资学专业的部分课程设置情况，做一些改革方面的建议。1.教学内容的改进。投资学专业的课程设置包含很多课程，以其中的公司金融课程为例，进行教学内容改革的建议。公司金融课程是一门实践性较强的课程，以往的教学内容通常只涉及课堂教学内容，应该加入实践教学环节。两方面的教学内容均需做出调整。（1）课堂教学内容改革。大学教育应以方法教育为主，应教会学生如何建立一个良好的学习习惯、学习方法，这要在教学中体现出来。首先，课程内容应该具有非常高的逻辑性，让学生时刻掌握现在所学的是什么内容，在整体中处于什么位置，对整体学习有什么作用。公司金融第一章内容导论首先就要明确这个问题，介绍文章的整体脉络，有哪些重点，每一个部分对课程的学习有什么帮助，然后再导入每一章的学习。第二章介绍公司金融的基本理念，即货币的时间价值，这个理念是贯穿整个课程的，所以要先介绍，要求学生重点掌握。在这之后，可以介绍第三章风险和收益的关系，明确公司金融的目的，如何帮助公司在现金流的各个环节均衡风险和收益，这一章中应该讲述公司金融涉及到的各种理论，为后面实践的学习打下坚实的基础。另外，要学好公司金融，公司各个环节的现金流处理尤为重要，这就需要学生要了解财务方面的知识，所以第四章应该介绍公司金融的基础，有关财务会计方面的内容。到这里，基础的理念基本掌握好了，接下来就可以学习公司金融的主体部分，投资、融资以及股利分配的相关知识。另外，如果学时允许，还可以加入一些扩展知识，如公司的税收处理、公司并购的处理等。这样构成一个完整的体系，有一个良好的逻辑关系，利于学生掌握。（2）实践教学内容改革。投资学专业的课程实践性较强，尤其证券投资学和投资项目评估以及公司金融这类的课程，如果学生可以得到实践机会将会对理论知识掌握得更加准确和具体，所以部分课程应该安排实习或者实训。以公司金融为例，应该安排公司创建与运营实习，了解公司现金流的各个环节，公司有哪些现金流的处理方法，在实践中去理解课堂上学习的理论知识。2.教学方法的改进。（1）建立以学生为主的多样化的学习方式。要以培养创新精神和实践能力为主要目的，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的现代学习方式。大力倡导以“主动、探究、合作”为主要特征的新的学习方式。学生变被动学习为主动参与，变一味地接受学习为接受学习与发现学习并举。教学方法上，应该确立以“学”为中心进行教学设计的思路。变“教学”为“导学”。改变“以教定学”的教学策略，确立“以学定教、以教导学”的教学策略，变“先教后学、师讲生听”为“先学后教、生学师导”。培养学生的创新精神和实践能力，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样的现代学习方式；结合课程和课型特质，科学和灵活地把握课堂教学环节及其展开步骤，优化课堂教学时间分配。（2）大力倡导学生自主学习的方式。自主学习是对学生能力的培养，已经进入大学的学生，下一步就是进入社会，所以学习到的知识固然重要，但是学习能力更重要，面对未知的工作岗位，面对未知的工作内容，如何找到适合自己的学习方法是非常重要的。虽然我国一直在强调素质教育，但是由于高考制度的残酷性，大多数的高中教育还是以老师的高压讲授为主，导致学生非常欠缺自主学习的能力。大学学习时间相对宽松，老师更应该教授学生如何建立一个良好的逻辑思维方式，自主学习是非常好的锻炼学习能力的方法。但是自主学习并非老师一味放手，学生应在教师的指导下，主动地对知识体系进行自我构建。以往的教学方法集中于老师讲授、学生被动学习的层面，尤其从小学开始接受这样的教育，严重剥夺了学生创新的能力，只能人云亦云，对知识甚至对社会存在的问题都没有自己的见解，要想改变这种状况，就要从教学方法上改变，多让学生思考。课堂的中心应该在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应该是引导者、促进者和帮助者。有效实行自主式教学方式、合作式教学方式和探究式教学方式，科学运用讲授式教学方式。以教学方式的转变，引导学生自主学习、合作学习、探究学习、有意义地接受学习。（3）组织案例教学，比较教学。教师在基本问题讲