探究小学语文综合性学习的现状和对策.docVIP

探究小学语文综合性学习的现状和对策【摘 要】新课改背景下，“小学语文综合性学习”被摆在了重要位置，并且对每个阶段的综合性学习提出了新的要求。通过对小学语文综合性学习进行探索，改变传统语文教学强调死记硬背、机械训练及接受性学习的现状，倡导学生乐于探索、主动参与，着重培养学生搜集材料和处理信息的能力。文章就小学语文综合性学习现状进行分析，找出相应的解决对策，以期促进语文教学水平的提高。【关键词】小学语文;综合性;教学水平中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）06-0051-02《全日制义务教育语文课程标准》指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应该积极倡导。“综合性学习”被列入基础教育的各个学段，成为语文课程目标体系中的重要组成部分。综合性学习强调语文课程与其他课程之间的生活关系，让学生在综合性学习活动中实现听、说、读、写能力的综合提高。一、综合性学习概述综合性学习是为了改变教学相对封闭的状态而提出的，是一种改变将课本作为唯一课程资源、克服偏重性学习弊端的学习方式。小学综合性学习，顾名思义，是以语文学科为依托，采用语文学科和其他学科的整体联系为主线，借助综合性的学习内容和综合性的学习方式促进、培养学生语文综合素养的一种课程组织方式。这一教学方式重视与学生的生活实际和经验相联系，重视本学科知识和其他学科之间的关系，重视学科内部及素养的整合。总的来说，小学语文综合性学习，能够体现小学生的身心特点，还可以体现对语文综合知识的应用，协调发展学生的情感态度和价值观，注重学生学习过程的提高。二、小学语文教学中综合性学习的原则1. 综合性原则综合性小学语文学习，需遵循综合性原则。它强调语文综合性学习不仅是简单强调读、写、看，还需要调动听、说、读、写等各项能力的全方位开发，它融观察、实践、思考、讨论等各项联系内容于一体，不仅在一定程度上体现了各个学科的整合，还体现了生活实践和知识学习的整合，培养了学生的创新意识和实践能力。2. 趣味性原则教师应当抓住语文综合性学习中丰富、生动及趣味性的内容，采用多种教学手段，使得学生全身心地投入到语文综合性的学习中。小学语文综合性学习内容是丰富多彩的、有趣的，与其他学科相比具有得天独厚的条件。语文课本史料丰富，有各具特色的文化领域，异彩纷呈的民俗风情，等等。因涉及内容与实践跨度长、空间大，能够兼顾到众多知识。可以说多种知识的融入，能够在一定程度上激发学生的求助欲望，最终使得学生积极投入到综合性的语文学习中。3. 实践性原则理论最终服务于实践，因此，在小学语文教学过程中应当加强自主实践活动，在具体的实践活动中强调学生的亲身经历，要求学生参与到社会实践的各项活动中，体悟人生、观察人生。三、小学语文综合性学习现状1. 认识不足教师因受传统教学思维的影响，认为小学语文仅仅是识字、读字、阅读，对于综合性学习而言，还不太适合年纪较小的小学生。因此，语文综合性学习在当今小学教学领域内仅是作为补充，这就削弱了综合性学习的必修地位。不少学校受功利思想的影响，认为综合性学习不重要，在思想上没有给予足够重视。2. 资源不丰富小学教学受到社会、经济环境等条件的限制，学生在进行综合性学习活动时搜集材料难度大，会因此产生畏难情绪，久而久之造成学生反感，学习兴趣降低，不利于综合性学习在小学语文教学中实施。3. 忽视综合性学习评价当前，语文学科评价多以试卷评价为主，而综合性学习则由于涉及到实践的内容，通过普通试卷很难评价，如果通过平时的活动来评价，又很难确定其真实性。可以说，因忽视对语文综合性学习的评价，小学语文教学中综合性学习的现状并不乐观。四、当今小学语文综合性学习对策分析1. 创新教学方法在传统教学思想的影响下，不仅学生觉得学习枯燥，教师也觉得乏味，造成教学效率低下。因综合性学习是一种特殊性、趣味性的教学，教师应该摒弃传统、陈旧的教学方法，采用灵活多样的教学方式对综合性的教学进行探究。小学语文教学中常见的教学方法包括合作教学、探究教学、情境教学、游戏教学及多媒体教学。因此，综合性教学应该取众多教学手法之所长，将这些教学方法融会贯通在具体的教学中，但是选择的教学方法必须适应学生的心理特点。只有这样，才能够体现教学真正的意义和价值。例如，在《两小儿辩日》这一古文教学中，教师应该让学生自由结合，分角色进行表演，将古文翻译成现代汉语进行对话，激发表演欲较强的学生的学习积极性，还能够完成翻译工作，在一定程度上提高了学生的思维能力。2. 积极开展综合性的教学活动语文课堂实践性较强，并且小学语文的学习资源和实践机会、生活息息相关。“教育即是生活。”因此，语文活动中，需要借助丰富多彩的实践方式，积极开展综合性学习，使学生在较为