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探究新时期初中数学学科优质课堂教学开展摘 要：众所周知，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，初中阶段数学学科教育教学逐渐受到人们的重视。在教学过程中，更加注重教学课堂。课堂教学是教育的基本组织形式与中心环节，也是学生提高各项学习技能、锻炼能力及获取知识的途径。为此，作为当前数学教育工作者，不断提高自身能力，构建优质课堂，我们责无旁贷。关键词：初中数学 教育教学 高效课堂 问题 方法 兴趣中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）01-0128-01不容否认，高效课堂的构建不仅可以在一定程度上降低学生的学习负担，也能够提升数学课堂教学的效果，同时，课堂教 学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。为了构建高效的数学课堂，教师要认真分析数学课 堂当前教育所存在的问题，并且不断提高自身认识，发挥自身优势，从而促进优质数学教学课堂的构建。作为一名初中数学教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中数学优质教学课堂的构建有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。1 正视目前数学教学过程中所存在的问题初中阶段数学学科优质教学课堂的构建重要性不言而喻。在教学过程中，各位任课教师也同样为此而奋斗。然而目前在教学过程中出现了一些问题，影响着高效课堂的开展，经过多年的教学，我认为，首先应该是学生自身的问题。有的学生由于小学阶段数学学习基础不好，依赖性很强，学习缺乏主动性和自觉性，上课不专心听课，对教师课堂上提出的问题及布置的练习总是漫不经心，若无其事，不肯动脑筋。课后义不能及时巩固、总结。很多学生不重视基础，学习不得法，结果到后来还是错，更是收效甚微、事倍功半，教师常常抱怨费了力却不见效果。有的学生厌学情绪严重，缺乏良好的学习情感体验及个性品质。许多学生对数学学习缺乏兴趣，对学习难以形成愉悦的体验。随着知识的获取和能力的发展，学生的数学学习情感、态度、自信的发展反而形成一定的反差。通过数学学习让学生获得自信和更多的成功感，是数学学习目标极为关注的方面，而这一点在数学学习中却表现得严重不足。当然，除了学生学方面的问题就是教师教方面的问题。有的教师严格遵循教材，上课循规蹈矩，不敢越霄池半步，生怕给学生学习带来困难。因此，课堂气氛沉闷。有的教师不分析教材的编写意图，随意更换内容，不顾学生和教学实际，最终造成课堂教学低效。有的教师只重视成绩，从而忽略了学生天真的一面，在教学过程中，过度注重分数，从而把学生的天性、智慧所扼杀，严重影响到学生的全面发展。当然，除了以上几点问题，还有众多问题严重影响到学生的发展，比如备课不足，学习方法等问题。为此，作为新时期教育工作者，要不断提高自身认识，从而克服困难，走向成功。2 兴趣培养，是构建优质教学课堂的关键俗话说的好，兴趣是最好的老师，兴趣是使人成功的动力。在教学过程中，笔者认为，我们应该从培养学生学习兴趣入手。如果学生对数学有浓厚的兴趣就会产生强烈的求知欲望。数学教师在课堂教学中应启发和激发学生的学习兴趣。如果学生对数学产生了兴趣他就会主动地学，学习效率将会得到很大的提高。在兴趣中学习还能有效地减轻学生的心理压力。将学习当作一种愉快的享受。从而产生积极主动的学习动机，表现出极大的学习热情，大多数学生的数学成绩不好乃是由于对数学缺乏兴趣所致，教师在教学中可根据教学内容通过运用一些生动形象、直观有趣动探索和实践活动的能力让学生动起来调动学生的主动性，从而促进学生学习数学兴趣的培养，这才是优质教学课堂构建的关键。3 优质教学课堂开展的有效方法新时期，优质教学课堂的构建显得格外重要。在教学过程中，作为教师的我们首先应该对文本进行深入挖掘并潜心钻研。文本是教师传授知识的重要保证，教师在课堂教学中的地位是指导者与引领者，应当关注与重视文本的选择，在读透或读懂文本的基础上，对文本深度及广度进行潜心钻研，并对于其中有效性强及有借鉴意义的数学教学资源进行细心地查阅，然后再深层阅读文本评价，做好以上工作，将会加深教师领会文本的层次，只有挖掘文本到位，才能推动下一步教学工作的顺利进行。其次，明确学生的主体地位。建立高效课堂的目的在于使学生具有的才华及潜能得到有效展示与发掘，进而培养其能力，提升层次.因此，初中数学教师建立高效课堂时，需要将学生作为教学的本位，学生应为课堂的受益群体，初中数学教师设计教学时，要考虑角色互换，多采用换位思考的方法，明确学生需要知道什么，又想知道些什么；认真探究怎样才能使学生解疑、设问的水平提高等，只有当教师做到以学生为重，才能设置更有效的问题，才能将有价值的资源挖掘出来，从而建立初中数学的高效课堂。再次，对教学参考资料进行开发利用。初中数学教师要能够选择教参中的有效资源，无论是教材外还是教材内的篇章