依托文本，引导学生把握文章主要内容_0.docVIP

依托文本，引导学生把握文章主要内容依托文本，引导学生把握文章主要内容 　　 　　口杨玲娟 　　 　　把握文章的主要内容，是读懂一篇文章最基本的要求，其实质是对学生概括能力的培养。但是，我们的学生在把握主要内容时存在着不知所云，东拉西扯、啰啰唆唆，长篇大论、语言简单，莫名其妙等问题。为什么学生在整体把握文本主要内容时有这么多的问题？教师又该怎样引导学生把握文章的主要内容呢？ 　　 　　笔者认为，在目标精准的前提下，关键是让学生掌握方法。然而方法的运用不是机械操作，文本自身也有不同的体裁，学生在把握文本主要内容的能力形成过程中不断积累经验，总结方法，最后形成能力。为此，笔者在教学中依托文本，重视方法的引导，有效地对学生进行整体把握文章主要内容的训练，为切实提高学生的概括能力进行了一些实践与研究。 　　 　　一、文本题目用一用 　　 　　题目是文章的眼睛。大多数文章的题目或是概括文章的主要内容，或是揭示文章的精神实质，或是给人以想象的空间。透过题目往往能捕捉到很多课文信息，给整体把握文本内容提供一定的帮助。因此我们可以从文本的题目入手，再结合课文的具体叙述来推想、把握课文的主要内容。对于学生来说，这是一种既准确又简便易行的好方法。 　　 　　（一）概莫题外 　　 　　以中段为例，不少文本的题目，本身就是文章内容的高度概括。如《爬天都峰》《盘古开天地》《孔子拜师》《找骆驼》等。像这类文章