新时期如何提高小学数学课堂效率.docVIP

新时期如何提高小学数学课堂效率摘 要： 《数学课程标准》要求学生学有价值的知识、有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家关心的问题，作者对提高小学数学课堂教学效率作了思考。关键词： 小学数学 教学效率 提高方法1.激发学生学习兴趣对于小学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣。兴趣是最好的老师，它促使学生追求知识，探索知识的奥秘。兴趣能使学生全神贯注，积极思考，使所学知识掌握得迅速而牢固。能激发学生兴趣的教学，会达到事半功倍的效果。既然我们处在大的竞争环境中，不妨也在小课堂中创设竞争的情境。教师在课堂上引入竞争机制，教学中做到“低起点，突重点，散难点，重过程，慢半拍，多鼓励”，为学生创造展示自我、表现自我的机会，促进所有学生比、学、赶、超。例如，在一次数学教研活动中，一位教师就根据教学内容并针对小学生心理特点创设了这样的情境。如讲授“8的认识”，在做课堂练习时，教师拿出两组0至8的数字卡片，指定一名男生和一名女生各代表男队、女队进行比赛。虽然此刻教师还没宣布比赛的规则和要求，可是全体同学已进入了教师所创设的情境中，暗中为自己的队加油，全体学生的学习兴趣一下子被激发出来。2.教师要做好精心备课工作要提高课堂教学效率，教师必须精心备课。首先是深入钻研教材，要“在文本中走几个来回”，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素。其次是选取符合教材与学生实际的教学方法。具体应从以下四个方面精心备课：一是吃透教材。教材是教师备课的基础和依据，只有深入研读教材，才能更好地把握教学内容，挖掘教学内容的主要方面。二是明确教学目标。教学目标是对教学活动所要达到的标准和要求所作的规定或设想，是期望学生达到的学习结果的概括性表述。它是教学的灵魂，也是衡量教学有效或高效的标准，在教学过程中起着指示方向、引导轨迹、激励教学、核定结果、提供教学评价标准的重要作用。三是突出教学重点，突破教学难点。只有突出重点，突破难点，才能使教学内容主次分明，实现教学目标。四是优化课堂结构。一节课如何开场，如何收尾，教师如何设问，如何化难为易，帮助学生掌握知识点，学会学习，以及学生会遇到哪些问题，都要事先通盘考虑，统筹解决。3.善于运用多样化的教学手段现代化的教学手段可以更好地体现多样化。适时恰当地选用选用多媒体辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”创设教学情境，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，既活跃了学生的思维，又激发了学生的兴趣，这样学生就能兴趣盎然地投入到教学活动中。在一定的情景下，学生非常重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于发挥主动性，乐于思考，积极配合，从而使老师的以教为主变成学生的以学为主，这样就可以优化教学过程，提高教学质量。播放一段录像，倾听一段录音引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生的兴趣，唤醒学生的有意注意，而且使学生的注意力一直被老师牵引着，教学紧凑，过渡自然，使教学过程顺利进行，提高教学效率。4.教师要善于激励评价教师要善于激励评价，调动学生学习的积极性，达到小学数学课堂有效教学。教师在课堂教学中，时刻都在通过自己的言语、表情、手势等对学生进行评价。新课程评价改革的方向是多角度地评价、观察和接纳学生，寻找、发现学生的闪光点，开发学生的潜能。要为不同的学生提供不同的展示机会，并及时、有针对性地作出评价，使学生体验成功，建立信心。教师要鼓励学生进行自我评价和对他人的评价。自我评价能提高学生的积极性与主动性，更能促进学生进行反思。通过对他人的评价，学生能从中认识自己的优势与不足，更能全面地认识自我，从而吸他人之长，弃自己之短。教师的激励评价要适度。激励不能一味表扬，太多的表扬不利于学生的自我评价；要善待学生的错误，不可损伤学生的自尊心与自信心，善于发现其可取之处，并给予鼓励。5.重视课后与课堂的紧密衔接性小学数学知识的特点是系统性强，前后联系密切。课后复习能够给学生以总结、探索、发展的空间，这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识，更重要的是开发学生的智力，提高他们的学习兴趣，培养他们发现问题的能力。由于学生思维发展水平和接受能力的限制，有些知识的教学往往分几节课或分几个学期完成，这样就更需要有意识地注意知识间的联系和系统化，以便收到良好的教学效果。例如教学两步应用题时，以下题为例：“有30米布，剪下12米做床单，剩下的做衣服，每件用3米布，可以做几件？”这类题目是从问题入手进行分析的，根据一个问题和一个已知条件补充另一个问题所需要的条件。解答这类题目时，首先由复习相关的一步应用题开始，使学生容易看到两步应用题与一步应用题有什么联系和不同点。较快地掌握两步应用题有什么联系和不同点，较快地掌握两步应用题的分析和解答方法。这要求学生对一步应用题的知识有较好的掌握和应用，因此要重视相关部分知识的