中国共产党执政：历史和人民的选择教学设计表考试指南.docVIP

教学设计表 学科政治授课年级 高一教师姓名 李良玉章节名称 中国共产党执政:历史和人民的选择 计划学时 1节 学习内容分析 《中国共产党执政:历史和人民的选择》是人教版高一必修二《政治生活》第三单元第六课第一框的内容?在了解我国根本政治制度即人民代表大会制度的基础上,教材从回顾我国近代史,分析中国共产党的性质和宗旨说明中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择,介绍中国共产党的执政方式,说明科学执政是前提,民主执政是本质,依法执政是基本方式? 学习者分析 学生已经学习了我国的国体即人民民主专政的社会主义国;我国的政体即人民代表大会制度 人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会;“一府两院”是行政机关和司法机关这为学生能更好的理解和掌握:历史和人民的选择》起到了铺垫作用? 教学目标 课程标准:,了解中国共产党执政地位是中国历史和中国人民的选择,也是由其性质和宗旨决定的; 理解民主执政 科学执政 依法执政,其中依法执政是党的基本执政方式 知识与技能: 知道中国共产党的领导和执政地位的确立是在历史进程中,我国人民作出的郑重选择,也是由其性质和宗旨决定的? 认识中国共产党是中国特色社会主义事业领导核心?中国共产党坚持科学执政?民主执政?依法执政,依法执政是党的基本执政方式? 引导学生用历史的?辨证的眼光观察,评价问题,提高学生的比较,鉴别能力及自主学习的能力? 过程与方法:情景导入法,探究讨论法,讲授法,多媒体展示法,设疑引思法 情感?态度与价值观: 展示中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历程和中国特色社会主义现代化建设的伟大成就,培养学生,长大后愿意投身到中国特色社会主义事业的建设中来 教学重点及解决措施 教学重点:中国共产党领导和执政地位的确立 解决措施:考虑到高一学生的现状,我主要采用情景导入法,最后综合有关资料和事例说明:中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择 教学难点及解决措施 教学难点:中国共产党科学执政 民主执政 依法执政 解决措施:主要采用设疑引思法让学生充分思考,理解中国共产党的执政方式? 教学设计思路 歌曲导入 《没有共产党就没有新中国》,让学生感受中国共产党的重要性,探究讨论法,多媒体展示法,设疑引思法使学生理解中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择,是1.教师引导学生回忆中国近现代史说明中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择? 2教师提出问题,引导学生自主探索中国共产党领导和执政地位的确立党的性质和宗旨决定的? (二)中国共产党科学执政?民主执政?依法执政 主要采用设疑引思法,多媒体展示法让学生充分思考,理解中国共产党的执政方式? 1.科学执政:遵循客观规律,以科学的思想,制度和方法领导治国特色社会主义事业 2.民主执政:坚持为人民执政,靠人民执政,支持和保证人民当家作主,坚持和完善人民民主专政,坚持和完善民主集中制,坚持和完善人民代表大会制度和共产党领导的多党合作和政治协商制度 3.依法执政:坚持依法治国,领导立法,带头守法,保证执法,不断推进国家经济,政治,文化,社会生活的法制化,规范化?党的各级组织和领导要带头维护宪法和法律的权威,并支持和保证国家机关依法行使职权? 关系:依法执政是中国共产党执政的基本方式,科学执政,民主执政要通过依法执政体现出来,又要靠依法执政来保证实现. 三?课堂小结 (一)?中国共产党领导和执政地位的确立 1.历史的选择 2.是由共产党的性质和宗旨决定的 3.中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心 (二)?加强党执政能力建设 1.科学执政 2.民主执政 3.依法执政 总的来说,党的性质?宗旨,坚定了我们中国特色社会主义事业必须坚持以党为领导核心?面对新世纪?新阶段国内外环境的深刻变化,中国共产党站在时代和战略高度,把科学执政?民主执政?依法执政作为加强党的执政能力建设的总体目标之一鲜明地提出来,自觉加强执政能力建设,体现了党审时度势?居安思危的忧患意识和执政为民?造福人民的责任意识? 四?课后练习 依据的理论 1.新课程下的课堂教学必须坚持主体性原则?全体性原则以及知情并重原则,这一系列符合教学规律的原则,是本节课教学设计的理论依据? 2.学习理论: 行为主义?联结-认知主义和建构主义 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 中国共产党领导和执政地位的确立 通过中国近现代史学生对中国共产党已经有了一定的了解 多媒体展示,播放《没有共产党就没有新中国》,回忆中国近现代史,简短播放视频《淮海战役》 播放歌曲《没有共产党就没有新中国》,回忆中国近现代历史 1.使学生更直观的感受中国共产党的重要性 2.使学生更具体的懂得历史是怎样选择了中国共