北师版2013二年级数学上册一米有多长教案设计和课件.docVIP

北师版2013二年级数学上册一米有多长教案设计和课件 北师大版小学二年级数学上册 《1米有多长》教学设计 教学目标： 1、在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。 2、初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米），能估测物体长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。 3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。 重点：米的实际意义和米、厘米之间的关系。 难点：选择恰当的单位表示物体的长度 。 教学准备：PPT课件、米尺三把 一、情境引入： 1、上节课我们学习了一个长度单位——厘米。 想一想1厘米大约有多长？你能用手指比划告诉同桌吗？ 2、小结：大家讲得非常好。游乐园里真好玩儿，长颈鹿大哥带着它的小乌龟弟弟也要到游乐园去玩，我们看看他们遇到什么情况了。 （PPT出示情境图）小动物们争先恐后地往里面跑，可是长颈鹿却被保安给拦在了门口，你知道是怎么回事吗？ （因为游乐园要求“身高1米以上要买票”）那么1米是多长呢？板书课题。 二、互动新授 1、认识米。 ①出示米尺：同学们，这是一把米尺，它的长度就是1米。那1米大约有多长呢？你们伸开双臂，我来给大家量一量。 ②猜一猜：同学们，你能猜一猜一米到自己身体的哪个部位吗？ 师将米尺竖放，让学生估计，引导学生认识1米的长度。 ③比一比：再和米尺比一比，验证自己的猜测，看一看1米究竟到自己身体的哪个部位。 ④找一找：教室里哪些物体的长度大约是1米？ (转载于:www.zaIdian.cOM 在点 网:北师版2013二年级数学上册一米有多长教案设计和课件) 2、认识米和厘米的关系。 ①认识1米=100厘米 请同学们认真观察米尺，想一想：米和厘米之间有什么关系？1米有多少厘米？ 生：1米有100厘米，1米等于100厘米。 师：你们是怎么知道的？（板书） ②给学生一把直米尺，让他们用短直尺量一量1米有多长？ ③汇报量的结果 3、量一量 A量一量我们的教室有多长？量一量黑板有多长？门有多长？ B教师带领学生实地测量，学生三人一组 分三组 师提示：先将木直米尺的“0”刻度线对准教室的一端然后量一米打个记号，一直量到教室后如果不是整米数，就是几米几厘米。 一组量完可再找同学组成一组继续量。 C、汇报量的结果。 D、认识米的作用： （1）今天老师带来了一些1厘米长的小棒，准备用这些小棒测量教室的长度，你有什么想法吗？ 生：小棒太短，测量起来太麻烦。 （2）小结：厘米是用来测量比较短的物体的长度，而要测量教室地面的长，或者比较长的距离，那就需要用到比较大的长度单位，它就是米。米在生活中的应用非常广泛，我们经常会遇到它。（板书） 三、巩固练习 1、选择合适的单位 铅笔长约17（ ）橡皮长约3（）毛巾长约60（ ） 旗杆高约8（ ） 丝瓜长约35（） 房子高约3（ ） 一辆公共汽车长9（ ） 图钉的长大约是1（ ） 课桌高是70（ ） 李老师的身高是175（ ）一棵大树高约15（ ） 2、 计算：15厘米＋8厘米＝（ ）厘米 16厘米－9厘米＝（ ）厘米 6米－5米＝（ ）米 1米5厘米＋1米3厘米＝（ ）米（ ）厘米 四、总结全课。这节课大家都学到了什么？你有什么收获呢？ 板书设计： 1米有多长 1米＝100厘米 量短一些的物体我们一般用厘米 量长一些的物体我们一般用米 篇二：二年级数学上册 1米有多长教案2 北师大版 篇三：北师大二年级上数学1米有多长教学设计 课桌有多长 教学内容：第19课 教学目标： 1、初步认识长度单位厘米，初步建立对1厘米的印象。 2、让学生会使用刻度尺测量较小的物体的长度，同时培养学生的估测意识，发展学生的空间观念。 教学重点：能刻度尺测量较小的物体的长度。 教学难点：让学生初步建立对1厘米的印象。 教学准备：课件 课时安排： 教学流程： 篇四：新北师大版二年级上册数学一米有多长——公开课详案 1 2 3 篇五：二年级数学上册 1米有多长教案2 北师大版 1 2 3 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又