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探讨绿色课堂的内涵， 改进小学数学课堂教学 　　摘 要： 随着我国教育改革进程的不断推进，现如今，一股“绿色课堂”的清风开始逐渐吹向小学数学课堂。作为一种新的数学课堂教学模式，“绿色课堂”的概念一经提出就获得巨大的反响，“绿色课堂”的教学效果也被相关学术领域所认可。本文首先就绿色课堂的内涵进行解析，接着对现阶段小学数学课堂中存在的问题进行阐述，在此基础之上对如何利用好绿色课堂改进小学数学课堂教学，提高小学数学课堂教学效率进行探究。 　　关键词： 绿色课堂 小学数学课堂教学 学习兴趣 　　引言 　　数学是学生从小学到大的一门学科，在人类历史发展过程中的作用十分重要，是人类学习和研究现代科学的重要工具之一。学好小学数学能够为学生以后的数学水平奠定扎实的基础。要真正利用好数学绿色课堂，首先就要了解这绿色课堂到底怎么个“绿色”法。只有真正了解绿色课堂的内涵，才能在正确思想的指引下开展好绿色课堂的相关教学。 　　一、绿色教学的内涵 　　首先，教师要尊重学生的个性。在传统数学教学课堂中，教师对学生有一套统一的评判法则，实际上这对于学生的个性发展来说是不小的打击。教师应当尊重学生与学生之间在认知水平、认知规律、思维方式等方面存在的差异，理智面对学生的学习成果，根据不同学生的特点进行教学与评价，实现“因材施教”。除此之外，在学生遇到困难的时候，教师一定要尊重学生的疑惑甚至是错误。 　　其次，教师要认可学生的价值。每一个人诞生在这个世界上都是与众不同、独一无二的，每个人都是独立的个体，有着自己独特的人生轨迹和精神世界，教师需要做的，就是保护学生的独特，尊重学生的个性，认可学生的价值。在数学学习中，教师要肯定学生在学习过程中实现的价值，通过鼓励与尊重，让学生意识到自己在数学学习中的价值。 　　最后，教师要注重学生的可持续发展。在当代，可持续发展的观念已经深入人心，对于学生，教师应当以发展的眼光看待他们，在发展之光的笼罩之下，让每一个学生的数学潜力都得以爆发。通过构建起尊重学生的和谐平等的数学课堂环境，让学生在数学课堂中充分展示自我，表达观点，并通过与教师和其他学生互动实现自我能力的拓展，不断完善自身。 　　二、现阶段小学数学课堂存在的问题 　　（一）教师与学生地位不平等 　　现阶段小学数学教学多数仍是采取以课堂老师主讲，课后学生题海战术为主的应试教育手段。虽然新课标明确提出要求教师鼓励学生自主学习，合作研究，把被动学习变为主动学习，但多数学校根本没有把新课标的要求落到实处。纵观如今的小学数学课堂，大部分教师都是一板一眼地以一个训斥者的姿态面对学生，学生稍有错误，教师就毫不留情面地指责学生，丝毫不考虑学生的情感。这种教师与学生地位的不对等让学生开始从心理上排斥数学课堂，对老师没有了爱，只剩下了怕。 　　（二）学生对于数学学习没有兴趣 　　小学生本身就有着爱玩的天性，对于世界充满了好奇，小到一片树叶、一个铅笔头就可以让学生将注意力从课堂内容上转移到其他事物上，极大地影响了课堂效率。而究其根本，学生的注意力不放在课堂内容上而放在其他地方，最大的原因在于学生认为其他事物比数学学习“更有意思”，学生对数学学习没有兴趣，学习效率自然就不断下降。 　　（三）学生缺乏学习主动性 　　传统教学方式导致学生习惯被动地接受式教学，一旦教师不在身边强制性地对学生提出要求，学生就松懈下来，更别提主动发现问题、思考问题了。长此以往，学生的学习主动性越来越差，对于学生的长久发展有很大的阻碍。 　　（四）教师的“一言堂” 　　纵观我国的小学数学课堂，许多课堂中只能听得见教师一个人的“演讲”，而学生则一个个正襟危坐，不发一言。这种教学反思让学生的思维得到极大的限制，课堂也因为丧失交流而变得死气沉沉。 　　三、利用绿色数学，改善小学数学课堂 　　（一）尊重学生的特点 　　无论哪个学科的教学，实际上整个过程都是学生与教师之间进行交流的一个过程，在这个过程中师生双方是平等的。所以，在小学数学课堂教学中，教师应当尊重学生、爱护学生、与学生之间建立起友好和谐的关系，让学生感受到被尊重。通过这种被尊重的感觉，学生就会激发出无限的热情，从而爱上数学。 　　（二）吸引学生的兴趣 　　要激发学生的学习兴趣，通过提高学生的兴趣让学生在数学学习中注意力更集中，教师首先要做的是了解小学生的心理特点，摸清小学生的兴趣爱好，通过小学普遍生喜爱的方式，抓住学生的注意力，从而让学生取得理想的学习效果。 　　首先，教师可以在进行新的数学内容的学习时，通过情境导入的方式，让学生的注意力集中起来。比如在进行圆的教学时，教师可以让学生思考，在日常生活中，哪些地方出现了圆呢？通过教师的引导，学生很快就进入圆的世界，纷纷找出自己身边的圆：轮胎、瓶盖……通过对圆的思考，学