新课程背景下的课堂教学-德育教育课堂教学教学设计..docVIP

新课程背景下的课堂教学 2008年7月 课程改革的主要阵地是课堂；主力军是教师；主要任务是教学方式与学习方式的根本性转变。 一、新课程背景下的课堂教学 1．新课堂的本义 ㈠.课堂不是教师单极表演和学生被动静听的场所，而应该是教师与学生之间进行交往、对话、沟通和探究学问的互动的舞台。 在传统的教育观念指导下与支配下的课堂教学，教师把课堂作为自己的舞台。在课堂上，教师是发号施令者，讲什么，讲多少，怎么讲全部由教师决定，教师按照自己的意愿设计课堂教学的程序，提问、讲授、练习，很少去考虑学生。学生只有一味的被动静听，完全变成教师所代表的成人主流文化知识的接受者和容纳器。教师的任务似乎就是将他所拥有的知识尽可能的和盘托出，不管学生愿意不愿意接受，能不能接受，怎样才能接受。一股脑的向他们肆意的生硬灌输。这样的教育就是杜威先生在《民主主义与教育》一书中所说的“静听教育”，死气沉沉、朝气不足、暮气有余。 其实，课堂本身应该是师生之间进行交往、对话、沟通和探究学问的互动舞台。师生都是课堂教学的参与者，教学是教师的教与学生学的双边活动，没有教师的参与和没有学生参与的教学都不能构成真正意义上的教学。课堂教学的目标和任务只有通过师生共同努力才能完成。 ㈡．课堂不是呆板训练学生的场所，而应该是成为引导学生掌握知识、培养学生学习兴趣和能力的场所。 传统课堂中充斥着各种各样的有形无形的训练，课堂变成了机