做“知行唯美、动静相宜”的幸福娃.docVIP

做“知行唯美、动静相宜”的幸福娃 　　摘 要：10年的班主任生涯让我深深认同――我是一个“价值思考者”，我应该不遗余力引导学生养成优良的品行，丰富他们的素养，陪伴他们“成人”。著名的教育家陶行知先生说过：“行是知之始，知是行之成。”教育学生，不仅要让他们知道为什么要这样做，还需要引导他怎样做好，“学真知，做真人”“知行唯美”彰显的是孩子们的素养。 　　关键词：读书；学习；文学；视野 　　动静是物质存在的两种基本方式，也是两个极端，古人云，“物极必反”，动静结合方显和谐。“静从容，动奔放”，“动静相宜”诠释的是孩子们的状态。 　　怎样将“行知唯美、动静相宜”这种理念融入孩子们的学习生活中？我选择“齐步走”来建设我的“福娃驿站”。 　　1.学真知，从容雅致 　　（1）“书香教室”，营造读书氛围。一个环境优美的地方，一杯热茶、一张茶几，抬头是精美的画卷，身后是层叠的书籍，这样惬意的读书环境，谁不向往呢？在家长的帮助下，鲜花簇拥的读书角、绿色植物环绕的杂志墙、悬挂于墙上的山水写意画让教室书香四溢。生日赠书活动，家委会定期购书，保证了“源头活水不断来”。每天早上，孩子们总是早早地来到教室，阅读自己喜欢的书籍，安安静静的早读课让一日中最美好的时光不再虚度。 　　（2）“创新教学”，丰厚文学底蕴。课堂是学生成长的主阵地。用文学润泽课堂，是我的大胆尝试。为了在有限的教学时间内完成规定的教学任务，同时品读更多的文学作品，我自主编写了与教材配套的《小学生自主学习手册》，引导孩子在课下有效自学基础知识，将更多的课堂时间留给我们在文学中畅游。为了让我们的“文学之旅”有的放矢，除了教材上的美文，我还为孩子们选编《悦读快车》――一年级唱童谣，二年级看绘本，三年级念小古文，四年级品小小说。我的课堂因文学而深厚，孩子因文学而“怀若谷、气自华”。 　　（3）“多元班会”，拓展阅读视野。周五的班会课可以被称作“课外知识小讲堂”，学生家长齐动员。学生根据自己平时感兴趣的话题，搜集资料做成PPT，上台讲解――有对书本知识的延伸，如“风筝的演变”“古人的年龄”；有对人文风俗的了解，如“白族的衣食住行”“中国的四大美女”；还有对名家名著的介绍，如“诗圣杜甫”“走近白居易”……班会课成功地点亮了学生的“第三只眼睛”。 　　2.做真人，活力奔放 　　（1）争分夺章，规范自我。根据“代币制”正强化理念，在孩子们一年级入校之初，我便设计了班级专属的“积分卡”，并拟定了一套分值奖励与分值兑换方法，用于规范孩子们的日常行为，肯定他们的进步，促使他们养成良好的行为习惯。这一套“积分卡”一直循环使用，只是奖励与兑换方法因年级的变化而做了细微的变动。直到现在，拥有“积分卡”仍是孩子们炫耀的资本。 　　（2）抱团作战，互助友爱。自一年级下期开学之初，我们便成立了互帮互助小组，每组学优生与学困生均匀分布，每天的作业评价以小组为单位，比完成速度与完成质量。排名靠前的小组拥有优先借阅班级图书的权利，而排名靠后的小组会接受一定的惩罚。在整个学期的学习活动中，需要学优生耐心帮助学困生，也需要学困生的虚心上进，更要有共同面对惩罚的大度与担当。 　　（3）爱心公益，心存感恩。感恩是一种源于内心的温暖。我们利用纪念日开展了“每月一感恩”活动，如，3月“学雷锋”、4月“缅怀先烈”、5月“妈妈，我爱你”、9月“爱老敬老”等活动……这一系列“爱心公益”活动引导同学们学会用感恩的心去看待周围的人和事，以健康的心态和进取的信念面对一切挫折与失意，快乐成长。 　　（4）创意生活，从“新”开始。“上帝给我们一双眼睛，就是要我们去发现生活的美好。”我带着孩子们制作创意环保作品，光盘、塑料瓶、易拉罐甚至果皮、树叶在我们的手下华丽变身；我带着孩子们做实验，了解蚕宝宝成长的条件，探究种子发芽的秘密、调查生活现象的成因……我们的创新精神得到了肯定，班里现有中国少年科学院小院士2人，四川省小发明家1人，参加成都市创新大赛获奖百余人次。 　　学海无涯，学习需要汲取、内省、积淀，需要观察、发现、创新；书山有路，学习需要胆识、执着、奋进，需要感恩、担当、取舍。学真知，做真人，知行唯美；静从容，动奔放，动静相宜。在“福娃驿站”，我努力润泽孩子们内心的真善美，期盼他们与“幸福”不期而遇！ 　　参考文献： 　　[1]万 玮.班主任兵法[M].上海：华东师范大学出版社，2009. 　　[2]曹利敏.中职班主任之新生入学第一年教育心得[J].学理论，2010（29）. 4