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交流你所了解到的长辈的童年生活趣事等 1、本文的作者是 ， ２、体裁是一篇 。 细读课文，辨析字词 嚼 弹 蒙 学习目标 体会作者童年的“苦”与“乐”。认识过去的童年，珍惜今天幸福的生活。 生动描写的方法。 饱含感情的语言。 整体感知 探究理解 积累拓展 用一句话概括文章内容 作者围绕“柳叶儿” 从哪几方面来写童年的？ 恋柳叶儿（１－２） 抢柳叶儿（９－11） 吃柳叶儿（１２－１４） 咏柳叶儿（15） 讨论交流 抢柳叶儿吃，这本来是一件极苦的事，但童年的“我”却感到无穷的乐趣。 质疑解疑 结合课后练习二，各抒己见 。 我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。” “我”是真的这样看的。这个比喻是“我”内心的真实写照，是极端饥饿在头脑中的折射：太饿了！随时都会想到“吃”，真希望太阳是“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的”，多么好吃啊！ 表达“我”喜悦的心情。 于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。 从中还可以体会到“我”饥饿、瘦削到何种地步。这是真实的写照，从下文奶奶的担心可以看出。 表现“我”童年生活的艰难。 生动的语言描写 本文语言十分生动，很有感染力，同学们还能找出类似的语句吗？ 融合情感 作者对“柳叶儿”具有何种感情？从文中找出些语句来体会作者的思想感情。 课文语言饱含感情，“苦中略带些涩”的滋味贯穿全文，单都包含在语言之中。 积累学习 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 欣赏：描绘了春风吹拂下柳枝的优美形态。 说说你知道的咏柳的诗句 山重水复疑无路， 沾衣欲湿杏花雨， ，一行白鹭上青天。 ，春风不度玉门关。 拓展延伸 根据你所了解到的自己的父母或长辈的童年吃的食物，与你的童年吃的食物作一对比，以“吃”为话题，口头发表自己的看法。 那我们对待生活应该怎样？ * 宋 学 孟 检查预习： 检查预习： 2、给下列加点字注音 捋下来 勒紧 兀地 攥干 一茬 凉飕飕 噌噌 微涩 逞能 剁（ ） · · · · · · · · · （luō） （lēi） （wù） （zuàn） (chá) (sōu sōu) (cēng cēng) (sè) (chěng) duò jiáo嚼着 嚼子 júe咀嚼 tán弹跳 dàn子弹 mēng 蒙蒙亮 蒙头转向 méng 蒙蔽 启蒙 měng 蒙古 这篇叙事散文是以“柳叶儿”为线索，叙写“我”在饥荒岁月里的童年趣事。 1、 请找出文中能体现作者对柳叶儿怀有特殊感情的语句，并加以体会。 因为那时的我还不懂得生活的艰难，全家面临的处境。 （但在今天看来，这种乐的滋味是何等苦涩啊。） 讨论：童年的“我”为什么会感到“最乐”？ 乐是因为能显示自己上树爬高的本领。 本文描写了童年时代，在那严重饥荒的岁月，上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，抒写了对柳叶儿的特殊的感情。 柳暗花明又一村 吹面不寒楊柳風 两个黄鹂鸣翠柳 羌笛何须怨杨柳 *
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