七年级语文下册《珍珠鸟》教案4人教版.docVIP

珍珠鸟 ???? 教学目标?? 1、引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。?? 2、品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。?? 3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。?? 教学重点 展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界；?? 提高鉴赏能力。?? 课时安排 一课时?? 课前预习 ?? ① 阅读有关资料，了解作者的基本情况；?? ②熟读课文，解决生字词；?? ③设计有价值的问题。?? 教具准备 多媒体课件?? 教学步骤?? 一、 创设情境，导入课文?? （下课时，出示幻灯片1，让学生聆听鸟儿悠扬的鸣叫。）鸟是我们人类的朋友，试想每天的清晨，都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起，一天的开始是多么的美好！?? 提出要改变鸟类对人类的现状——害怕，畏惧，学习本文就可以得到改变这种状况的启发?? （出示幻灯片2）让学生描述图片中鸟的外形，并抓住“珍珠似的白点”引出本文题目——珍珠鸟。?? 二、 分组自学课文，品读文章?? （一）、出示自学要求：（出示幻灯片3）?? 1、自读课文，扫除生字词；?? 2、归纳“我”为鸟儿做了哪些事？?? 3、从哪些句子看出鸟儿对“我”有怎样的反应？?? 4、“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？将相关的语句画出来。?? （二）、组内讨论，教师巡视点拨；?? （三）、班级交流后，教师明确?? ①巢 瞅 雏 呷 垂蔓 眼睑 眸子 流泻 斑斑驳驳 ②生意葱茏?? ② 重新为它们加工鸟笼；?? 按时添食加水；?? 按捺住好奇心不轻易打扰?? ?? ③ 由胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全信赖我?? ④ ?? ④信赖，往往创造出美好的境界。?? 三、 合作探究，悟读课文?? 出示探究问题：（出示幻灯片4）?? 1、“信赖”的内涵上什么？?? （自由、宽容、关爱、真诚……）?? ?? 2、为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“怕人”？?? （见参考书P272页）???? 3、认为小珍珠鸟的哪些动作、神态最传神？?? （如第8小节中的：“飞啄只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。”这又像一个淘气 而又听话的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，然后，“放开胆子跑到稿纸上，绕到我的笔尖蹦来蹦去……”它居然也懂得看脸色行事。作者用人性化的眼光看待无知的小鸟，把人对动物的关照之情笼罩全篇。）?? ?? 4、组内设计有价值的问题。（至少一个）?? （此题较灵活，但应注意深入引导）?? 四、 美读片段，感受“美好的境界” （出示幻灯片5）?? 让学生挑选最有感触的语段，一般为6——16小节中的片段，教师配乐创设环境。?? 五、 发挥想象 产生新疑（出示幻灯片6）?? 试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟，还会象现在那样信赖“我”??? 为什么？这让你想到了什么? ?? ?? 要求：联系现实生活，人类处境，国际形式等方面的具体情况，最好是时事类的。答案开放。?? 六、 教师小结 ?? 七、 布置作业：（出示幻灯片7）?? 1、摘抄文中你认为的精彩语句。 ?? 2、试着接触一种不熟悉的小动物，努力使它成为你的新朋友，并尽力记录这一过程。?? ?? ?? 珍珠鸟（第一课时）教学设计 ?? 设计理念： ?? 新课标提出阅读教学是学生、教师、文本对话的过程。本课教学中，我重视学生在阅读过程中的主体地位，让学生在与文本对话、师生对话、生与生对话过程中获得独特的感受和体验，在教学中每一环节的主体中心是学生的每一个人。 ?? 教学目标： ?? 智能目标： ?? 1、掌握11个生字、2个二类生字。 ?? 2、能正确流利地读课文，能有感情地朗读，并积累其中精彩的词句。 ?? 过程与方法目标： ?? 1、能在课文中不断纠正自己读错的句子，达到读正确、读通顺。 2、初步学习在文中加批注学习方法。 ?? 情感目标： ?? 1、愿意把自己朗读中的感受与伙伴交流，愿意向伙伴展示自己的朗读。 ?? 教学过程 ?? 教师活动 学生活动 ?? 一、以情导入，展人文精神 ?? 1、师生谈话： ?? 你喜欢鸟儿吗？ ?? 林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿，也是人类的朋友，笼中的鸟也能与我们建立和谐的感情，赢得信任。大作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带来的生活乐趣，你们想了解吗？ ?? 二、初读课文 ?? 1、提出初读要求： ?? 不知道大家课文读的怎样，能把课文读正确读流利不容易，把课文读的有感情那就更了不起。想给老师、同学一个惊喜吗？再练一练。 ?? 2、教师巡回指导。 ?? 3、检测学生对于文中难读的词、句的朗读情况。 ?? （1）指导学生读“雏儿”、“球儿”。