高三教师管成理.docVIP

1.指导思想： 以《考试大纲》为依据，切实加强高三复习备考的计划性和针对性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实，协调工作，整体推进。紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，坚持精细化管理，在狠抓落实上下功夫，以严管树规范，向严抓要质量。 总体思路：细、小、严、实。全面提高教育教学质量，树立强烈的忧患意识，精雕细琢，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，尽最大努力使高三实现新跨越。全校上下要求真务实，团结合作，讲究科学策略。 工作重点：抓师生士气、抓高三整体氛围、抓高考方向、抓教学计划、抓升学目标、抓过程落实、抓特长生的双过线、抓职高生的专业和文化课。 2.教学管理： 1）重视学情反馈和教学评价 推行“周三考，周日练，月末考，针对练”的学情反馈制度，对试题的信度、效度、难度及区分度提出相应要求，对考后的学生自我评价、任课教师教学反思、班级教学团队质量分析等也做出明确要求，通过学情反馈和教学评价，肯定成绩，查找不足，做出后期规划。 2）加强学科组建设 首先，倡导学科组长要率先垂范，要有切合本组实际又体现发展意识的学科组建设工作思路，有吃苦在前的奉献精神，协调好本组教师关系，研究改进影响教学质量的薄弱环节，促进本组教师在课程改革和课堂教学质量提高上均衡发展。 第二，学科组长要深入本组教师的课堂，听推门课、观摩课等，切实了解本组教师现状，研究课堂教学改革，解决本组存在的实际问题。 第三，加强集体备课和教学研究，统一理念、统一行动，以新课改为契机，努力打造高效课堂，提高教学效益，保证教学质量， 3）向40分钟课堂要质量。 明确要求教师在课堂中做到： ①复习目标要清晰：要清楚本节复习内容课标的要求，在高考中的地位，高考题呈现的方式，学生现有的程度，可能掌握的程度，力求做到复习内容目标化、目标问题化、问题层次化、练习化，练习限时考试化。 ②基础知识夯实到位：要和学生一起弄清基本概念和原理，弄清知识之间的联系，弄清知识点本身的作用。 ③灵活运用“出示复习目标→解说复习要点→进行例题解析→归纳复习方法或解题套路→实施复习训练（最好链接高考题）→反馈复习信息→采取矫正措施”的复习课模式。 4）抓好作业管理，扎实推进教学 作业管理是教学常规管理中一个最基本、也是最重要的环节。针对作业落实中的种种不良倾向，完善五项作业管理制度： ①备课组长把关制度；②作业布置的常规检查制度；③作业精编制度；④教师“下水作业”制度；⑤作业二次批改制度。对作业的批改，提出“五必四精两注重”：“五必”是有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有错必改。抓练习质量，做到“四精”，即精心选题、精致训练、精彩讲评、精细辅导；“两注重”即注重及时批改，注重面批面改，让每个学生都能感受到教师的关爱和关注。 5）规范月考制度，反馈改进提高 对月考的命题制卷、考务管理、考前教育、考后分析等一系列相关问题统一要求、规定细则、强化管理，尤其是考后工作，注重分析五项数据。分析学生成绩，（包括智力水平、学习能力、学习方法、学习效果）、分析学科教学（包括学情了解、教学方法、教学过程、教学结果）、分析分层推进（包括尖子生、偏科生、艺术生）、分析非智力因素（情感、家庭、身体健康等）、分析师生关系。 6）细分学科自习时间，实行“学科时间包干制” 为扭转各学科教师大量布置作业，学生疲于应付，没有自主时间的现象，我校将学生每天自习时间划分给各学科，实行“包干制”，学科各项教学任务，包括预习、复习、阅读、练习、测试等都要在学科规定时间内完成，不得在规定时间之外再给学生布置任务。每天晚上第一节自习，作为学生“自主时间”，各学科都不得留作业或占用。 7）准确定位，最大限度挖掘学生潜力 课堂教学中我们强调低起点，小台阶，放慢速度，重基础，勤辅导，因材施教，循序渐进地提升学生的成绩。学生学起来不困难，有信心，后劲足。我们教学面向全体学生，最大限度挖掘学生潜力，不放弃、不抛弃任何一个的学生。 3.教师管理： 1）、凝聚力量，鼓舞士气，激发高三教师的工作积极性 为了加强高三教师队伍建设，调动每个教师的积极性，充分发挥每个教师的作用，我们做好以下三个方面的工作： ①领导干部率先垂范，特别是高三年级部五位主任，都要工作在前，荣誉在后，不仅要做指挥员，更要做战斗员。 ②加强沟通交流，构建和谐的高三团队。重视与班主任和各位科任教师的沟通交流，了解班级状态、学生状况、教师家庭近况等。化 解老师与班主任或其他老师之间的误会矛盾，使教师之间能增进彼此理解与信任，创造和谐的工作氛围。 ③科学安排，合理分配，让教师的积极性得到发挥。建立“导师制”“值班检查制”“问责制”等制度，做到“人人有事做，时时有人管”。坚持“全员管理”、民主管理，大家集思广益，就会不断涌现出新思路、新举措，产生新动力。 2）、“八省”教育，