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保定市一摸试卷分析表
分析时间: 年 月 日
学科 教师姓名 所教班级 试卷整体情况分析(难度区分度覆盖面) 一.试题规范:试题遵循《考试说明》要求,在考查考点规定的学科基础知识的同时,突出了对学生观察、分析、选择、判断、论证和探索能力的考查,突出了对学生情感、态度、价值观的正确引导,充分体现了新课改精神,
二、难易适中
1.注重考查学生对基本概念、基本原理的掌握和运用。
2.问题设计角度不偏不怪,指向清晰明确,知识容量适中。
三、凸显学科特点
1.试题关注社会热点,紧扣时代脉搏,引导学生关心国家大事,放眼天下。
2.关注学生思想成长,凸显思想政治学科的教育功能。
3.重视学科素养和学科能力的考查,引导学生用马克思主义的理论、立场、观点、方法观察、分析、判断、探究问题。
本班学生成绩分析(得失分情况及原因分析) 一、客观题
1、蹄疾与步稳 错误率比较高,
不能将现实生活中经济现象与学科知识有机整合
审题时不能全面重点把握题干主旨,理解命题意图
不能深入理解联系多样性及矛盾同一性具体表现内涵
对基础知识识记存在偏差
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②对某些易混淆点识别力不足
反思及改进措施 淮南市2013届高三一模文综政治试卷分析
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淮南市高三政治阅卷组 ???执笔? 陈尽染
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一、试卷特点
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1、注重基础,强化主干
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? 这次考试对教材知识的考查,坚持“广覆盖,突主干”原则,范围涉及三个模块六十余个知识点,突出二十余个主干知识点。
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(1)注重对基础知识、基本概念观点的考查。例如:第2题考查了“供求影响价格”;第5题考查了“政府的职能”;第7题考查了“国家利益”;第38题(2)考查了企业的经营成功因素等。
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? (2)突出主干知识,强化知识整合。特别是突出对主干知识的整合力度如第1题考查了①单位商品价值量与社会劳动生产率的关系②纸币发行量、流通中所需要的货币量与物价上涨率(通货膨胀率)或者货币贬值率的关系③商品价格与物价上涨率或者货币贬值率的关系,综合运用加以计算。第38题(1)第一问考查了唯物辩证法的主干知识联系观、发展观、矛盾观及辩证否定观的单元内知识整合。
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2、凸显思维,注重探究
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? 命题以现实生活情境为载体,以学科知识为支撑,注重能力立意,旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题等能力。可以说这次测试卷的每一道题都体现着能力立意,要求考生要建立良好的立体思维品质,加强学科内和学科间的渗透与整合,(如坐标图、古诗词、漫画等题型),学以致用,去分析和解决各种现实生活问题。如第39题(1)考查考生解读试题创设的材料情境,从中获取各种有效信息,调动和运用所学经济生活有关知识,并与材料相整合,去描述和阐释“转方式”材料中所体现的相关经济生活道理。
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3、关注生活,彰显特色
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(1)命题情境源于生活,注重思想性
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??? 试题取材以学生社会生活经验为基础,体现“三贴近”原则,把对理论观点考查寓于社会生活之中,让考生在考试做题过程中感受到感受知识的应用价值和现实意义。如第2题“贵羊羊”现象、第5题“应对强暴雨,抢险抗灾”、第39题“建设美丽中国”等。同时,注重渗透学科德育功能的发挥,如第4题关于“提升国民整体幸福感”、第7、8题关于“我国首艘航母入列”的重要意义以及“航空工业英模”罗阳先进事迹等作为问题情境,有利于引导用宽阔视野去关注国内乃至全球重大问题,自觉树立正确世界观、人生观和价值观。
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(2)情境取材地方化,彰显地方特色
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??? 这套试卷命题者在聚焦国家特点甚至国际热点的同时,坚持开发地方考试资源,如第3题成立中原经济区,第38题“自主创新在安徽”“企业引领看奇瑞”均体现浓郁的安徽地方特色,有利于培养考生热爱家乡、关心家乡、建设家乡情怀。
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4、以多元信息为载体,关注人文素养的提升
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? 这套试卷以备受关注的时政十八大报告提出“建设美丽中国”(见第39题)、形式多样的图表(见第2题、第38题、第39题)饱含寓意的漫画(见第11题)、古诗(见第9题)等为载体,凸显出试题的人文性。丰富多彩的情境设计使试卷生动活泼,同时也有利于综合考察学生人文素养。
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二、考查内容及失分原因分析
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?题号
? 所占分值
? 命题立意及考查主要内容
? 难度系数
? 主要失分原因
? 客观题
? 44分
? ? 0.61
? ? 1
? 4分
? 本题考查学生针对现实经济生活现象,综合运用学科主干知识计算能力。
?
①单位商品价值量与社会劳动生产率关系
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②纸币发行量、流通中所需要的货币量与物价上涨率(通货膨胀率)或者货币贬值率关系
?
③商品价格与物价上涨率或者货币贬值率关系
? 0.31
? ①混淆物价上涨率与货
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