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关于小学英语教学的几点心得 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0166-01 　　小学英语的教学在学生学习英语的整个过程中是一个重要的阶段。提高小学生学习英语的兴趣，让他们掌握学习英语的方法，全面的了解这门学科，才能为他们初中高中乃至更高阶段的、更深入的学习这门学科打下了良好的基础。 　　1.学习兴趣是学生最好的老师 　　我觉得在小学英语教学中激发小学生的学习兴趣尤为重要：小学生初步接触到英语这门新的学科，学习之处就对这门学科已经抱有很大的学习兴趣，激发他们的学习兴趣，调动他们学习积极性，就能更好的完成课堂教学，大大提高学生的学习效率。怎样激发学生的学习兴趣呢？课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，多种手段激发学生操练的热情，加强学生学习英语的兴趣培养。怎样激发、调动呢？ 每次呈现语言材料前，我都要想办法为学生创设新颖的可操作的，比较切合我们实际生活的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片。让所要呈现的情景更加直观。低年级可采用角色表演法进行两人或多人练习，趁热打铁法进行集体练习等。给予学生充分自主的时间，让他们参与到学习中来，从而更大的培养了他们的学习兴趣。 　　1.1 情景化的课堂教学，培养学生的学习兴趣。英语是一门语言实践课，学习语言最主要的是环境，课堂上我努力创设情境，引导学生说话，并与我们的实际生活紧密结合，营造一种浓厚的语言氛围，课前，我让同学们小组合作利用上节课所学知识，再结合实际的生活情境进行对话练习，并适时给予引导。 　　1.2 游戏化的课堂教学，充分调动学生的学习兴趣。做游戏是每个孩子的爱好，活泼好动是他们的天性，做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的词汇。如在字母教学时，学生学会字母后，采取默写字母接力赛、猜字母头饰找朋友、找邻居等游戏，让人人参与、组组互动，大大提高学生学习热情。 　　2.加强朗读训练，培养良好的英语语感 　　朗读是语言学习的最好方式。读是最基本的语言活动之一，它包括朗读和阅读。英语的朗读就是运用轻重音，节奏，语调等语音手段把语言材料中的思想表达出来。流畅地朗读有助于培养阅读的基本技能。同时由于眼、口、耳、脑同时并用，就会增强理解与记忆。但是小学英语教学中的朗读，切记不要过于强调模仿，形式单调，枯枯燥乏味。而应该采用灵活多样的形式，吸引学生的注意力。如齐读，小组读，分角色读，运用有节奏感的语调读；或者是利用多媒体教学手段，通过观看多媒体光盘，课件，影碟等现代化视听材料，模仿录音惟妙惟肖地跟读，甚至采用人机对话，互动跟读等等形式。多读不仅能培养学生的语感，同时还能帮助学生更好地在句子中记忆单词，理解单词。也为让学生克服心理困难，大胆开口说英语创造了条件。英语阅读，主要是借助视觉进行默读。阅读时应考虑小学生的思维和心理发展的特点的需要。尽量提供给学生一些直观的阅读材料。内容应该浅显易懂，丰富多彩，而且画面精美漂亮，故事生动有趣。这样不仅能帮助学生更快地获取信息，理解素材，开阔视野，吸收丰富的知识，而且能帮助学生扩大词汇量，促进阅读能力的发展。同时还能培养学生的思维能力，分析能力和理解能力。特别是外语特色学校的小学生们都有一定的词汇量，每天让学生进行一定量的阅读，能有效地提高学生们的语言运用能力。 　　3.加强表达训练，培养英语语言运用能力 　　《英语课程标准》提出：倡导任务型的教学思想，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。其实是主张把对学生的综合语言能力的培养落实在教学过程中。在用中学，在学中用。因此，在教学时，应该大胆采用这一基于合作，探究基础之上的新型的任务型教学模式，努力创设真实的交际情景，为学生提供开口说和表达交流的机会，真正提高学生的口语交际能力。任务的形式多种多样。通常把学生分成四人或六人小组进行学习。在教学中注重学生之间的交流与合作，突出学生的主体地位，把课堂还给学生。每学完一个单元，可以让学生以小组的形式将本单元的内容表演出来。也可根据教学内容自编自演小故事，老师作好记录并予以评价。设立英语日、英语周，多让学生参加英语节目表演，提供给学生展示自己的机会。有条件还可利用摄像机为学生录像，记录学生参加的英语活动、表演、精彩对话和独白等等。在小学教学中，教师的讲要少而精，要尽可能让学生多说，多演，多练，提高学生的语言运用能力。训练学生说的方法很多，可要求学生操练句型，自编对话，表演故事，完成课堂中特别设计的任务并报告任务完成情况等等。总之，在教学中要充分调动学生说的积极性和思维的创造性。 　　4.要有科学的教学方法 　　4.1 要根据学生的心理特点，建立融洽和谐的师生