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初中历史有效教学策略初探 　　【摘要】有效教学是学生在学习的过程中用自己的头脑亲自对信息进行加工，通过积极的探索获得新知识的一切形式。学生不应该是被动、消极的信息接收者，而是主动、积极的信息加工者和探索者。本文将具体分析现在初中历史课堂中存在的问题，并针对性地提出提高历史课堂有效性的对策。 　　【关键词】有效教学 历史 主动学习 　　0.引言 　　有效教学，就是通过课堂方式使学生获得有效的提高和发展，具体讲，就是使学生的知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。而历史因为其专业和课程设置的专业性，其课程有效性和其他课程相比，既有共性，又有特殊性。对于作为教学活动的主要组织者，教师来说，自身必须在情感、态度和价值观上具备其独特的个性特征，也就是“用脑、用心、用情”，才有可能实现历史教学的有效性。 　　1.改变传统观念 　　一些初中的老教师从事历史教学多年，长期的教学工作让这些资历老的教师积累了大量经验，但是往往这些教师的教学模式很难改变。传统的历史讲授方式过于老套，无法激起学生兴趣。随着时代的发展，学生周围的新异刺激应接不暇，如果教学模式不改变，学生很难提起兴趣去接受这些历史性的知识。历史就像一幅画，如果老师可以改变教学方式，可以让历史课变得生动有趣。而且历史知识内容繁杂，记忆量大，造成学生课业任务很重。初中历史有很多零碎的知识点，如果教师没有给学