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初中学困生的转化方法和措施 　　摘要：从小学数学过渡到初中数学，学习内容、研究方法，都是个转折，尤其是数学思想认识上要产生质的飞跃。然而有些初中学生很难迈过这个转折点，出现数学学习成绩两极分化， 因此注重学困生的转化工作，对大面积提高初中数学教学具有重要的意义。 　　关键词：学困生；转化；初中数学 　　中图分类号：G635.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0218-01 　　新的数学课程标准要求数学教育面向全体学生，体现基础性、普及性和发展性的特点，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。从小学数学过渡到初中数学，学习内容、研究方法，都是个转折，尤其是数学思想认识上要产生质的飞跃。然而有些初中学生很难迈过这个转折点，出现数学学习成绩两极分化， 因此注重学困生的转化工作，对大面积提高初中数学教学具有重要的意义。 　　1.培养学生学习兴趣，激发学习积极性，让其主动参与学习 　　1.1 加强教学的直观性，让学生动手实践。例如：在讲三角形任意两边的和大于第三边时，我们可以通过几组不同长度的三条铁丝，通过学生自己动手，问哪几组铁丝可以组成三角形、能组成三角形的三条铁丝之间有何关系，从而引导出上述结论。因此，加强直观教学可以吸引学困生的注意力，使他们积极参与学习。 　　1.2 加强教学语言的艺术性