初中物理演示实验中的实物演示与多媒体演示比较研究.docVIP

初中物理演示实验中的实物演示与多媒体演示比较研究 　　摘要：针对初中物理演示实验中的实物演示与多媒体演示比较问题，本文选取两个具体方面展开了具体论述，事实上，实现对初中物理演示实验教学过程中，实物演示与多媒体演示的差异比较，对于提升初中物理学科综合教学效果水平，具备重要的促进作用。 　　关键词：初中物理演示实验；实物演示；多媒体演示；对比分析 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0276-01 　　基于对初中学生的生理发育和智力发展特征的充分关注，初中物理教师在开展初始阶段的物理学科知识内容教学活动过程中，应当最大限度地提升自身实际教学活动开展过程中的生动直观性，以及趣味性，帮助初中学生在最初开始接触并学习初中物理学科知识内容的时点。就建构起对参与物理学科知识内容学习活动的充足而稳定的兴趣。物理学科作为典型的实验性自然科学学科，要求初中物理教师在实际开展课堂教学活动的过程中，应当重点关注实验性教学内容在教学呈现过程中的完整性，清晰性，以及透彻性，教师要在注重在日常教学活动开展过程中，向学生完整展示物理探究实验的实施过程，在帮助学生切实感知科学知识探究发现过程中的基础上，逐步引导学生形成要严谨细致的科学探究精神。近年来，多媒体教学技术在初中物理学科课堂教学活动中的应用，有效改观了我国初中物流学科实验演示课程教学活