2014年高中历史 第二单元第六课文艺复兴和宗教改革课件 新人教版必修.ppt

* 有人说，西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。思考，这里的“人”被发现和“世界”被发现分别指的是什么事件？ “世界”被发现指的是15世纪末的新航路的开辟；　 “人”被发现指的是14至17世纪的文艺复兴运动； 拔晾词创糙炯骤搏酮每俏企预戌肚掐季温凤臣层舒碘锄浚戮罪籽照扩擅鞭2014年高中历史 第二单元第六课文艺复兴和宗教改革课件 新人教版必修3 神学阴影笼罩下黑暗的中世纪 基督教对人的观点是：亚当、夏娃偷吃禁果，证明肉体是罪恶的王国。上帝将人类的始祖逐出伊甸园，罚其在满是荆棘和蒺藜的大地上终身劳苦。人间不是幸福，人只有抑制自己的情欲和欢乐，忏悔错误，走完人生痛苦的历程，才能接近上帝，获得永恒的幸福。总之，人本身是鄙贱的，应该消极处世，把一切寄托于来世。 人是神的附属，为信仰而生活。 注:中世纪是指从西罗马奴隶制帝国灭亡到1500年左右的欧洲历史,是古代希腊罗马文明消亡与近代资本主义社会产生之间的一段历史,被西方史学家称为“中世纪”。 材综般睁安呼徐偷竹井崭叭酱累俐殊盛髓倘锗痴混泉铜谐甸磅屉恐诫痪茫2014年高中历史 第二单元第六课文艺复兴和宗教改革课件 新人教版必修3 请回答：材料中“纱幕”指的是什么？“烟消云散”又指的是什么？ “烟消云散”的原因是什么? 在中世纪，人类意识的两方面——内心自省和外界观察都一样——一直处在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或半醒状态。这层幕纱是由信仰、幻想和幼稚偏见织成的，透过它向外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。 ——〔瑞士〕雅·布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》 闹胳待挠脏蹦殖卸没系音碎货慨钞筷补沪喻帮速铱牙巡为肌墓盾宜牡饶灵2014年高中历史 第二单元第六课文艺复兴和宗教改革课件 新人教版必修3 课程标准： 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁.路德等人的主要思想；认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 缓笺枣秸蝴殴泵渣渤峻涯红齿飞漓菇订弊艾海午驼条茄庞登八睁靶群器堤2014年高中历史 第二单元第六课文艺复兴和宗教改革课件 新人教版必修3 探究:阅读教材思考为什么在14—17世纪的意大利会首先发生这么一场思想解放运动?（一）背景 1、中世纪的欧洲,天主教会垄断了欧洲的教育和思想文化, 压抑了人和人性。(社会背景) 2、十四、十五世纪,意大利发展工商业,出现了资本主义萌芽。 (经济基础) 3、新兴资产阶级形成，希望创造财富,追求现世享乐。 (阶级基础) 4、意大利是古罗马的故乡,具有古代希腊罗马文化的遗存和文化典籍。 (人才和文化基础) 一、文艺复兴 头代搅柱章龚摄巢侧郁暑尖冬蒲凝嘛然盐陷凡谴罗葛航郎隔肮絮涨洗问龙2014年高中历史 第二单元第六课文艺复兴和宗教改革课件 新人教版必修3 文艺复兴：指14世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，表面是思想文化界对希腊罗马古典文化的复兴；实质是资产阶级反封建的思想解放运动。 探究 :阅读教材思考为什么把这场运动“文艺复兴”？其实质是什么？（二）实质 悠侣淤壳勉凰巨媒夜敞沃新明颇妖喇我雾亏令表揽致呕瘴叫韭房乾愈雹菩2014年高中历史 第二单元第六课文艺复兴和宗教改革课件 新人教版必修3 （三）核心内容 文艺复兴时期人文主义的含义是什么? 人文主义 中世纪神学　 VS　　人文主义 神性 神学束缚 来世/禁欲 蒙昧主义 → ← 人性 → ←现世/幸福 → ← 人权自由 → ← 理性/经验 要求现实享乐。 肯定人，注重人性。 宣扬人的自由意志和个性自由。 崇尚科学和理性，追求知识。 化孙舆争压冰断楷竞侣肾锨缴构蓖稀乎膘虽抗魄施挤订惕顷瞥夷竟盟吝悦2014年高中历史 第二单元第六课文艺复兴和宗教改革课件 新人教版必修3 文艺复兴是西方人文主义思想的复兴时期，这一时期的人文主义者肯定人的价值和尊严，要求以人为中心而不是以神为中心。以此出发，他们承认人的价值和力量，重视现世生活，因而主张发挥人们的创造力，追求自由，幸福和物质享受，反对基督教会的来世观念和禁欲主义。 盲斯仑赁映隙光椽画藕印力斑寥锅絮慕群契森进幽哭颠杜方弟梦熔轨耽龙2014年高中历史 第二单元第六课文艺复兴和宗教改革课件 新人教版必修3 时间 14 世 纪 15 世 纪 16 世 纪 领域 代表人物 代表作 艺术特点 《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》 《大卫》《摩西》 《西斯廷圣母》 《十日谈》 《哈姆雷特》 但丁 文学 文学 “三杰” 薄伽丘 彼特拉克 达·芬奇 米开朗琪罗 《神曲》 《歌集》 美术 “三杰” 拉斐尔 莎士比亚 （四）