2016好看的线条说课课件.pptVIP

一、分析教材 本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第二册。属于第一学段造型·表现领域的课程。线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达情感的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。 “好看的线条”，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线条具有丰富的表现力，体验用线条作画的趣味性。教材中选取了画家吴冠中先生的《春如线》这幅作品，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能带给人美感。 二、分析学生 低年级儿童画画不注重技法上的约束，绘画以表现情感为主。线条对于他们来说在以前的学习中有了一定的了解，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。通过这堂课让学生了解线条的种类和作用，生活中离不开美术。培养学生发现美、感受美得能力。 三、分析教学目标 （一）教学目标 认知目标：初步了解艺术作品源于生活，学会观察和表现生活。 技能目标：通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，热爱线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。 情感目标：加强美术与生活的联系，激发学生对美术活动的兴趣，培养学生热爱生活的情感。 三、分析教学目标 （二）教学重点： 发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 （三）教学难点： 线的组织以及线的情感表现。 四、教学思路 五、教学过程与教学资源设计 （一）导入部分： 让学生找藏在播放的动画中的朋友——线条，引出本课课题。 【设计意图】 通过动画的形式，激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力，让学生对线条的表现形式有了初步的感知，从而有效地导入新课。 五、教学过程与教学资源设计 （二）讲授新课部分： 第一个环节：感受不同线条在生活中的魅力 教师提问：这段动画中有什么样的线条？并让学生将其中的一种线条画在纸上。（教师巡视，从学生画出的线条中选取几种不同的线条） 五、教学过程与教学资源设计 （二）讲授新课部分： 【设计意图】 教师通过课件展示，运用形象直观的手段，结合教师启发性的语言，引导学生认知不同形式的线条。并采用了师生对话的方式，在互动中共同构建出线条知识。不但教法灵活有效，而且注重学法培养，引领学生由浅入深、自主积极地探究各种线条特点，使学生初步建立起对线条的形象感知。 五、教学过程与教学资源设计 （二）讲授新课部分： 第二个环节：欣赏评述，鉴赏美 课件播放自然界中各种线条课件图片，共同欣赏这些美丽的线条，并问学生有何感受。 【设计意图】 引导学生感受自然界中的线条美，拓宽学生的观察空间和思维渠道，提高学生的艺术欣赏能力。 五、教学过程与教学资源设计 （二）讲授新课部分： 第三个环节：听曲联想，想象美 老师播放三段音乐 1、爷爷的大钟 （单音符，重复不间断） 2、梁祝选段 （优美，流畅） 3、四小天鹅选段 （活泼，跳跃） 请同学们边听边把想到的线条画下来，并在小组讨论，说一说你用的什么线条表现的音乐，为什么？每组选一名代表发言。 五、教学过程与教学资源设计 （二）讲授新课部分： 【设计意图】 此过程属于综合探索。通过听曲联想，让学生感受音乐的节奏，想象各种线条的形象，做到了视觉和听觉相结合，丰富了学生情感体验，了解了知识的联系。这种教学不但有利于本学科的学习，还有助于培养学生的综合智能。 五、教学过程与教学资源设计 （二）讲授新课部分： 第四个环节：师生共舞，体验美 让学生取出自己在生活中找到的小彩带，握在手里，起立，听音乐一起舞动彩带，看谁线条舞得最优美，最多样。 五、教学过程与教学资源设计 （二）讲授新课部分： 【设计意图】 利用彩带挥舞，表现出各种线条，呈现直观的彩绸舞蹈场面，成为视觉、听觉、动觉综合交互体验，体现了低年级美术教学要在画画、做做、玩玩中学习的特点。这种娱乐性和活动化的学习方式，增添了艺术气氛，调动起学生的情绪，激发学生的兴趣，有利于提高教学效果。 五、教学过程与教学资源设计 （二）讲授新课部分： 第五个环节：作品观赏，欣赏美 课件出示《春如线》，小组讨论：你在这幅作品中看到了什么？（学生各抒己见，热烈讨论并选代表发言）教师做总结发言 然后欣赏民间艺术家和小朋友的作品。 五、教学过程与教学资源设计 （二）讲授新课部分： 【设计意图】 通过欣赏名家和小朋友的作品，输送艺术信息，增加信息交流，提高了学生艺术欣赏水平和审美能力，树立了学生的自信心。激发了学生表现创造的欲望，为下一步的作画做好情感的铺垫和心理准备。 五、教学过程与教学资源设计 （三）布置作业部分： 让学生和线条朋友一起去漫游，用喜欢的线条完成一幅图画