2016新概念英语课程说课课件.pptVIP

课程说课 高中英语课程说课 课程标准 课程性质和作用 学前教育专业的公共课。 建立在学生各项专门技能全面发展基础上的综合技能课。 课程之间的关系 学情分析 课程目标 课程内容 课程重难点 教学安排 考核方式和方法 高中英语课程说课 课程教材 技能训练的综合性，对听、说、读、写、译能力全面培养 使用材料和知识点讲解的系统性 对培养学生英语实际应用能力的实用性 教学辅导资料 教学辅导资料 综合英语课程说课 课程设计 教学模式 教学方法 高中英语课程说课 教学实例 教学实例 教学实例 教学实例 教学实例 我将从课程标准，课程资源，课程设计，教学实例四个方面进行说课。 课程标准分为课程性质，课程目标，课程内容三个部分。 综合英语课程是我系小学英语教育专业的专业必修课，是一面建立在学生各项专门技能全面发展基础上的综合技能课，对英语专业学生听，说，读，写，译各项综合语言运用能力的发展起着至关重要的作用。 与综合英语课程同期开设的课程有英语听说、英语语音、英语口语等。当具备一定的基础之后，将继续开设英语翻译、英语阅读，英语写作，英语教学法等课程。它也为后续课程教育见实习提供了知识和技能的支撑。各门课程之间既相互独立，又有交叉与重复，相辅相成。综合英语课程在整个专业课程体系中起到核心课程作用。 我们通过对学生学习，实践和考试情况的了解，发现学生的劣势是基础理论知识较为薄弱，学习主动性较弱，英语听说能力较差。但他们思想较活跃，有强烈的好奇心和探求欲，适应性强。 通过以上各项的了解，我们确立了本课程的三个教学目标。一知识目标，通过本课程的教学，使学生掌握英语语音、词汇、句法、修辞、语篇等语言知识，二，技能目标。加强语言实践能力的培养，使学生能够准确、自然和流畅地运用所学的语言知识，并根据不同的场合恰当地使用语言。三，情感目标。培养学生对英语学习的积极态度以及逐步增强的学习兴趣，增强自信意志，培养合作精神及祖国意识，扩展国际视野。 整个教学围绕以下几个方面进行： (一)语法：掌握系统的基本英语语法，并能在综合运用中作到概念清楚，形式正确 (二)词汇：要认知5,500 -- 6,000 左右个词汇，熟练掌握其中3,500 -- 4,000个最基本的搭配, 能在口语和写作中灵活正确运用。 (三)功能意念：用英语正确表达规定的功能意念，以达到实际交流运用的目的。 (四) 交际能力：运用习得的语言知识和语言技能在规定范围内进行交际。 (五) 阅读理解：能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握文章的主旨，准确领会作者的写作意图，读懂不同题材的文章，并保证一定的阅读速度。要求学生认真领会、深度钻研、积极思维并学习进行有水平的分析评论。 (六)写作： 习作不同题材的文章，如记叙文，议论文，应用文等。学习写摘要，提纲和笔记; 练习笔头回答问题，复述内容。做到内容完整，条理清楚，语法基本正确，语言通顺流畅。 (七)听说：能听懂英语授课，日常英语谈话和语速较慢的英语广播和电视节目。能在学习过程中用英语交流，表达比较清楚，语音、语调基本正确。 (八)翻译：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。 篇章分析与学习是本课程的一大重点。教师应侧重课文篇章的总体结构分析，提高学生在篇章层面上的理解和对文章主题的整体把握。同时，教师还需要重视学生对重点词语和句子的理解和学习。词汇和语法练习是本课程的难点。在教学过程中，通过练习向学生系统介绍一些习惯用语，短语搭配，同义、反义词等，帮助学生扩大词汇量。对时态、语态等出现频率较高，同时又是学生运用难点的语法现象进行分析，从中找出规律，为进一步掌握知识点打下基础。 本课程总学时为710学时，于第一至第九学期开设，每学期除了第一学期为70课时，其他学期均为80课时。每单元教学课时根据每册从易到难。教师可各有所不同，根据具体情况适度增减。 本课程为考试课程，考试采用闭卷考试。总评成绩分为三个部分：课堂表现、出勤情况占10%，平时听写、作业、测验成绩占20%，期末笔试成绩占70%。 接下来，请看第二部分，课程资源 本课程使用的教材是新概念英语。之所以选择这套教材是因为它有如下特点：综合性，系统性，实用性。 一、综合性：技能训练的综合性。本课程对学生的听、说、读、写、译能力进行全面培养。 二、系统性：使用材料和知识点讲解及语法安排的系统性。 三、实用性：通过对本课程的学习，学生的综合语言技能得到了提高，实际交际能力也不断增强并且能够进行实际运用。 另外本课程还采用了21century，china daily英文版，英文小说缩写本， 以及沪江english，putclub，wangwang english等大量网络资源作为教学辅导资料。 第三，课程设