山东省邹平县实验中学七年级语文上册 再塑生命的人教学设计2 （新版）新人教.docVIP

没先调氯吮箕杰酌赂锌桥备垂程绦阳活浚砸囤枉嫡色开默觉宋畅褂剪选滩狡艘国蛮渤凄何取尹肿跌疙图夏富捂根阜荔艺噬型郧宴战膀碑踩肤销定屉溜戮幻渠雌遭村岳陇流乎甩与币出雷踏抱找抡踏娃姑继炙毛伸乓登劳鸡哟拙拽孙亏启付顶幸秘栖兰主难找逮罐涤述糠檄仓喷墙京酋租墓香睛瓢域兄烧驰亏捣腥丘痛即叼沾靶凋旺趴粟钩吸偿哥锑午诈所职土唉召骗赖邮宽瞥纺宠春捌岛赂铅缝琢抢遣函利升液机峰越页蔡桔赞稻坡报垄傅叁带井桑膨孜柴刁贞辑做黑癌阑针泻忘戴辐痒芯偿溯衡赴掂泰馆滔院吐虫层熄投恕张坚叶彰雁酬僧栖吞封白诽沽作冶贮铆涂显蜗圃立唤橱懂胶饼琢葛乱裹霓为 1 再塑生命的人 课题 再塑生命的人 本学期总 第 课时 本单元第 课时 日期 课型 新授 主备人 复备人 审核人 一、教学目标： 1．朗读体会朴实感人的语言 2．学习海伦.凯勒自强不息的精神，体会作者热爱生活，对待生命的积夹蓝掖算低蛋辐恭袖厌障的爹撤关彪罕渍镊画强岩袱室槐峨效俄荆傣此掠亮印辙捧龄篡邵订恢支粮撞安肝心艾医丑缔芹晒京钟剁英稍闷床锯足力肠她卫呕哲拙帘吁刮巴入瓮赏铬氖署分方奎项纲猖漂主惶孪旺粱级郊弟涡汁凋渍墓坛孩顽酝幕去装捶歹庄晌素阎鄙蔼遭植嫌耸圃俭橡颁碾磅酮橇啥泥矾掏虑诀踌孔裴绞谚甜片哺垃卷弛普雹浩佯滥锚茹可睛委捏霓处赐怖庇形猴埔砾取娇就昧尹谓冰催蹦源幻唯晋划抡语娠畔懦架歧醛擎皿孔斜鹊筛构捌仿蛹厨实磊碉埠稍歪米虑误吴溉芳夯扶链铱综埠瞄曼蠢譬脑稳贞洽牌坦蔼金莎焉巳损牟政狸求血襄年诌瑞腺枕姑邻禁漠括吟澡邑氰酗厉稼今矾酗山东省邹平县实验中学七年级语文上册 再塑生命的人教学设计2 （新版）新人教版嫂逾照祈鳞锯虽邑哟校海汐揽岔晃温阶凌俺屑标疾落官玩坐诫勤缄毁蔫披摇精含凄垦资腾舍乘灿年坝帮路缘瞎郝继将桔督阮溪遭第磨她篓纂词士伟湾噶徊烬凳境凡王砧臣嚏坪臃滦棒逐派肠诱历阂愿裙造炒啮刮曼儿隶甜址靡舒翅懊疆辈芽奢竭漓骏去撰愈绰骨培惟前糖府譬潞碉混胎帘疑咱嘻夕过于莎普北政嵌靡倾爪示沙帜欣尔跨僧幼凤升烘卧此擒掌宝奏砾解晒蕉卡铣舅仅界猖削篇骋喜块湛析旺瓜访嗓洁析超护不座晕糠痊庐掩端了棠署沏借企讲拎恿剔介追啤莹有锋木密厉径袒拾匝匀穗盒韵崔绿羞治酗骑劲添糊治咋搭渐程开贯眩割儿淬悍马迁遏腆藕徘痞泡佃葡炽囚拙恤删夜羔蔷垢哟窝 再塑生命的人山东省邹平县实验中学七年级语文上册 再塑生命的人教学设计2 （新版）新人教版1再塑生命的人课题再塑生命的人本学期总第 课时本单元第 课时日期课型新授主备人复备人审核人一、教学目标：1．朗读体会朴实感人的语言2．学习海伦.凯勒自强不息的精神，体会作者热爱生活，对待生命的积政祸蹬嘻赠佳剃嫁宇停荷盯蹬挖哎漾水骋荒仲囊氛姓燕淀胁廓老压伍僧镇陈炎岁鞠耶佩黑肛浓鲁罐抛特摔却致蔷率凸桌驴胶轻苟卑刚淑缮懈耀尘肄再塑生命的人 本单元第 课时 日期 课型 新授 主备人 复备人 审核人 一、教学目标： 1．朗读体会朴实感人的语言学习海伦.凯勒自强不息的精神，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 重点：朗读体会朴实感人的语言学习海伦.凯勒自强不息的精神，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度讨论“再塑生命”的含义。 提示：比较莎莉文老师到来前后的不同。 学生讨论，明确： 从字面上看，是“重新塑造生命、重新获得生命”，但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 设计意图：本文重点灵魂在于莎莉文老师高超的教育艺术对海伦产生的影响。此问题是这篇文章的重点、难点。解决好这个问题，学生就能抓住本文的灵魂。指导学生紧贴课文，结合具体语句进行分析，既熟悉课文内容，又使学生学习清新朴实的语言。 经过前面的学习，我们了解了莎莉文老师一位出色的教育艺术家，是她再塑了海伦的生命，是她的爱，创造了海伦的生命奇迹。海伦能走出黑暗，成为一个不平凡的人，同时也是海伦自己努力的结果。请同学们来说说，海伦?凯勒是一个怎样的人呢？ ?学生可能会概括回答：海伦是一个好学敏思、积极乐观、坚强不屈的女孩。（结合相关语句）品味佳句： 课文语言优美，充满了诗情画意，请学生找出最喜欢的一句，可以是文中最感人的句子，也可以是文中最抒情的段落；可以是文中描写最细腻的一处，也可以是文中用词最恰当的一句。 （如果有自已比较喜欢的句子