浅谈新课改下高考物理第一轮复习策略.docVIP

浅谈新课改下高考物理第一轮复习策略 　　高考物理一般要经过三轮复习，每一轮复习目的各有侧重。现阶段高二马上就要进入高三将要进行第一轮复习，这一轮复习是以章、节为单元进行单元复习，最终达到综合的目的。在这一阶段里，要掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，要全面阅读教材，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高阅读理解能力和分析问题的能力，可以从以下几个方面去加强。 　　1.夯实基础知识、注意主干知识 　　尽管近几年来教材在变，大纲在变，高考也在变，但基本概念、基本规律和基本思路不会变，它们是高考物理考查的主要内容和重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学生学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。新课程知识应用性较强，与素质教育的教改目标更加接近，与生活接轨，如2013新课标（贵州卷）的21题选择题考了火车转弯问题，这样容易成为命题点。 　　2.注重学科思想方法的掌握 　　学习物理的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立思考和仔细审题的习惯和能力。为什么感到物理课听起来容易，做起来难。问题就在于没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式。为此，在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。 　　3.研究题型，分类归档，注意解题方法和技巧的训练和归纳 　　高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。用翻新题进行训练，以求真懂，克服思维定势。学会解传统的基本题，以基础题训练或提炼方法，培养正确的解题习惯（一般程序：文字→情景→模型→过程特征→规律→方程→数学解→物理判断）。充分利用好高中物理课本中不少联系实际的好题，例如物体的阻力与物体速度的关系、示波器中的电偏转、磁悬浮列车等。（2011宁夏物理卷大题第一题问拖把运动问题就是从日常生活演化来的）这些都是联系实际的典范，加强理解、巩固知识、培养能力。 　　4.学习新课标，研读新教材，体会新课程的特点 　　强调从生活走进物理，从物理走向社会，关注科技发展，注重保护探索兴趣。 　　4.1 注重物理学核心概念的建立，强调知识的构建过程。例如， 质点：要准确描述雄鹰拍打翅膀、足球在地面滚动――可否把它们看做点――地球的公转、火车的运动――忽略物体的大小、突出物体具有质量这一要素――把物体简化成一个有质量的点。 　　加速度：思考与讨论普通的小型轿车和旅客列车启动达到100km/h，谁的速度增加得快――速度大、速度变化大、速度变化快――速度变化快慢的描述――飞机与炮弹飞行的有关数据计算――加速度。 　　每一章作为一个整体，循序渐进，前后呼应，在发展过程中构建知识。如第七章机械能守恒定律：追寻守恒量能量――功和功率，通过实例渗透功和能量的关系――通过重力做功、弹力（拉力）做功、外力做功来探究重力势能、弹性势能、动能，得到表达式――深化功能关系――研究动能与势能的转化――机械能守恒定律――能量守恒定律。 　　旧教材是先讲动能、动能定理，再重力势能。 　　4.2 注重培养物理实验、科学探究、数据处理的能力。新课标再一次强调观察和实验对培养学生的观察和实验能力，培养实事求是的科学态度，引起学习兴趣，具有重要作用，尤其是增加了探索性实验的数目，提出了将演示实验改为学生随堂实验、尽可能使用先进实验仪器的要求。因此，学校和教师不仅应该在理论上承认，而且应该在实践中力求真正贯彻以实验为基础的教学原则，加强对学生实验能力的培养。特别注重实验方案的设计，如同2013贵州高考物理23题，就是对多用电表，电表的改装等知识的考查。 　　不仅增加了探究内容，而且将探究的思想渗透到很多知识形成的过程中。探究小车速度随时间变化的规律、探究弹性势能的表达式、探究功和速度的关系；力的合成中探究力的合成方法，重力势能表达式也是探究的结果。 　　4.3 注重物理思想方法和物理观点的渗透。新课程要求我们更加重视学科思想和方法的教学，把学科思想方法渗透贯穿于整个教学过程。物理学有其特有的思想方法，如理想模型法、控制变量法、无穷微元法（分段法）、极端思维法、类比法、等效法、对称法等，这些思想方法在新教材中都有充分的体现，其中重要的方法不