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试论小学综合课的重要性 　　摘 要：小学综合课一般以基础的自然地理知识和人文地理知识为教学重点，旨在使小学生对所生活的环境有最基本的认识，对学生的生活与周遭世界的认知有重要的意义。本文认为，小学综合课的重要性主要体现在如下几个方面：一是有利于学生对地理基础知识的掌握，二是有利于培养学生正确的情感态度与价值观，三是有利于增强学生的实践和动手能力。 　　 关键词：小学 综合课 认知 价值观 实践能力 　　小学综合课是一门兼跨文理的综合学科，研究对象上至宇宙空间，下至海底深处，大可关注当今人口与资源发展问题，小到关注我们的衣食住行，是一门密切联系实际，可以学以致用的学科。小学生处于童年期，无论在认知能力、思维方式还是社会经验方面都处于较为幼稚的阶段，而小学地理课正是从对宇宙自然最基础的知识开始讲授，逐步引导学生在地理知识乃至心理到综合能力都走向成熟。 　　一、地理基础知识的掌握 　　小学综合课课所教授的知识较为基础，也较为广泛，因此，学习小学地理有利于学生增长知识，丰富见闻。学生首先可以通过学习地理知识了解宇宙和自然界，如宇宙构造、大气构成、地质构造、树木生长的自然规律等等，对世界有一个最基础的认识。其次，如自然界中北斗七星的指向、沙漠水源所在、自然灾害的发生与避险等等知识都是一个人的生存技能，掌握了这些，有利于更好地在自然界生存。再次，学习地理可以认识世界，一个小学生阅历尚浅，可以没去过北京，没去过巴黎，没爬过珠穆朗玛峰，但是学生可以通过学习地理知道它的基本特征，从而在脑中有一个想象的轮廓，这样，学生足不出户便可以知晓天下，也会通过学习逐步形成自己对世界认识的知识框架与体系。 　　地理还是一门综合性较强的学科，与物理、历史、生物等学科有十分紧密的关系，因此学生对地理学科的学习也有助于对其它学科的理解。如人类历史和政治事件的发生都具有一定的空间性，故地理课中大量的地名知识对学习历史、政治等学科都有很大的帮助;再如地理课程中涉及的天体系统、地球运动、大气运动等知识能激发学生进一步思考这些运动的规律，又与物理、数学等学科相关，对启发学生学习和掌握其它学科知识也有很大作用。 　　二、情感态度与价值观的培养 　　情感总是与认识紧密相联，在认识的基础上产生情感，对认识起反正面的动力作用。消极情感阻碍智力发展，积极情感推动人的智力发展，特别是理智感，能使人不断地探索新的知识，保持学习的主动性，积极性，努力克服困难。而中学生心理上正是处于对世界好奇阶段，地理课的知识架构有利于解决中学生心理上的困惑，从而使得他们能够保持探求、求知的积极性。 　　再者，小学地理可以从位置、地形、气候、河流、植被等方面给学生全面系统的描绘世界及伟大祖国多姿多彩的面貌，可以较全面系统地从工业、农业、交通、城市建设诸方面向学生展示日新月异的社会主义建设的成就。我们对现行地理教材作一研究，便可发现地理学在这方面的作用。教材中提到：我们伟大的祖国南北相距5500KM，纵横十万里，悠悠五千年，为世界上最大、历史最久的国家之一，在这广阔的国土上，有丰富的特产、锦绣的山河、勤劳智慧的各族人民。通过对这些知识的讲解，可以激发学生的爱国热情，使学生产生民族自豪感和自信心，为中华民族的腾飞而努力学习。从而使学生形成正确的价值观。 　　三、实践与动手能力的增强 　　小学地理学习过程中，要求学生要掌握运用地图、进行地理观察、气象观测、自然资源调查等一些基本的技能。而掌握这些技能，学生则必须进行动手和实践，尤其是地图，通过地形图、光照图、气象图、洋流图、曲线图、饼状图、柱状图等等形式，展现了丰富的地理知识，但这些知识并不能直接获取，学生要学习这些地理知识，就必须学会查看这些图表，掌握基本的认识图表的能力。再次，进行地理观察、气象观测、自然资源调查则必须深入自然和社会进行，学生通过自身体验而获取知识，会更有成就感。由此，学生的动手能力和实践能力也得到了增强。 　　总之，小学综合课课对学生的认知、价值观的建立以及动手实践能力的增强都具有重要意义，它是学生成长及学习过程中不可或缺的一门课程。 　　参考文献： 　　[1]. 刘萱，数字化环境下小学综合课程中的协同学习[J].中国电化教育。2011， （4） 　　[2].郝琦蕾，国内综合课程研究述评[J].西北师大学报（社会科学版），2008，（03） 　　[3].王金安、王秋艳，浅谈中小学综合课的开发[J].开封教育学院学报。2001， 21（2） 　　[4].朱剑刚，试论课改综合课程中的地图模块[J].苏州教育学院学报。2004，21（3） 　　[5].钟启泉. 基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].上海：华东师范大学出版社，2001. 　　[6].丁邦平.国际科学教育导论[M] .陕西：陕西教