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谈初中语文教学生活化的道路 　　【摘 要】随着我国教育制度改革的不断深入，对教育教学提出了新的要求，其中，教学生活化就是现行教育制度改革的重点内容。教学生活化能够有效地将课堂学习与现实生活紧密地联系起来，引导培养学生思考问题的能力、解决问题的能力，有利于促进学生进行自主学习。本文重点分析初中语文教学生活化的策略。 　　【关键词】初中语文 教学 生活化 策略 　　引言 　　随着社会经济的快速发展，社会对人才的要求不断提高，为适应新时期下的人才需求，我国实行了素质教育改革。在现行的《全日制义务教育语文课程标准》中明确规定：语文课堂教学旨在全面地提高学生的综合素质。所谓的综合素质，主要是指学生能够基于生活，对一些语文相关知识进行整合、运用。这对语文课堂教学提出了新的要求，需要教师转变教学模式并重新认识课堂教学的内容、教学主体，注重将实际生活中的事物融入课堂教学过程中。本文主要探讨初中语文教学生活化的策略。 　　一、语文教学生活化的相关概述 　　（一）语文教学生活化的内容 　　语文课堂教学的生活化主要是指最大限度地将实际生活融入课堂学习中，努力实现生活教育，培养学生思考问题的能力、解决问题的能力，引导学生自主学习。在语文课堂教学生活化过程中，教师应该侧重从生活化的角度进行语文课堂教学的准备和设计，结合现行的教学大纲，关注学生生活中的问题，将生活融入语文课堂教学活动中，引导学生寻找生活中的语文元素。 　　（二）语文教学生活化的教学原则 　　语文教学生活化的教学原则主要体现在以下几个方面：一是有效性原则，即通过生活化的教学模式，注重学生发现问题、解决问题能力的培养，提高学生的实践能力，充分发挥生活化模式的教学优势，提高课堂教学效率;二是系统性原则，教师需要将教学内容进行系统化的设计，注重将生活中的问题融入语文课堂教学过程中，提高学生学习语文的积极性和主动性，进而提高课堂效率;三是构建性原则，主要是指教师在课堂教学过程中，注重对语文课堂教学情境的构建，将实际生活融入到课堂教学过程中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，引导学生进行语文学科的学习。 　　二、初中语文教学生活化的策略 　　语文教学生活化教学模式具有开放的特点，在具体的生活化教学过程中，应该以我国著名教育家陶行知所提倡的生活教育理论体系为基础，推广生活化的教学模式，注重将生活中的现象问题融入课堂教学过程中。本文主要从以下几个方面提出初中语文教学生活化的策略。 　　（一）生活化教学模式 　　生活化的教学模式是以生活为主要对象进行语文课堂教学内容的设计。在实际的教学过程中，教师首先应该注重教学模式的生活化，并将生活化的课堂教学落实到日常的教学工作中。 　　1.教学生活化的情境创设。这是教师实施生活化教学模式的重要体现之一。教师在进行教学生活化的情境创设时，首先，应该清楚地认识学生的知识结构体系;其次，应该针对学生的实际生活经验，进行相关生活问题的设计和引入;最后，在实际的教学过程中，教师可以根据教学内容进行一些情境创设，有利于学生在实际的生活情境中进行相关知识的学习，培养学生发现问题的能力和思考问题的能力，提高学生学习的积极性和主动性，提高学生的课堂学习效率。 　　2.教学方法的生活化。初中语文教学生活化，主要是通过生活化方法进行语文课堂的教学，注重将语文学习延伸到学生的实际生活中，引导学生主动学习，提高学生的实践能力。教师在语文课堂教学过程中，应该充分发挥其引导作用，引导学生发现问题、思考问题和解决问题，注重利用学生的好奇心，最大限度地调动学生参与课堂学习的积极性，有利于提高学生在实际生活中的语文素养，真正实现素质教育教学的目的。 　　3.营造生活化的课堂氛围。营造生活化的课堂氛围主要是强调和谐、轻松的课堂教学氛围，不再拘泥于传统的课堂教学氛围。如，在进行朱自清的《背影》课堂教学时，教师可以让学生讲解自己与父亲或是母亲的故事，也可以组织学生进行即兴表现，不仅可以让学生对《背影》的情感理解予以展现，同时还可以调动课堂氛围，将课堂教学生活化、实际化，有利于培养学生的学习能力和实践能力，有利于将语文课堂教学生活化，提高课堂学习效率。 　　（二）生活化教学内容 　　初中语文教学生活化强调的是在教学过程中，应该注重将课堂学习与学生的实际生活紧密联系起来，注重引导学生进行自主学习，提高学生的综合素养。教师在教学过程中，应该根据学生的实际生活，将教材内容生活化，使学生的实际生活逐渐成为课堂教学的重点内容，开阔学生的视野，提高学生的实践能力。 　　结论 　　随着教育改革制度的不断深入，提高学生的综合素养成为我国教育教学事业的核心目标。生活化的课堂教学模式对提高学生的综合素养具有十分重要的作用。本文主要从生活化教学模式和生活化教学内容两个方面提