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针对高中数学课堂中对学生对学生创新思维能力培养研究 　　 摘 要：生活离不开数学，科技的进步社会的发展都与数学紧密相连，数学在人类社会的进步中起到了最关重要的作用。近些年，新课标的改革进程不断推进，尤其在高中数学教学中，素质教育正在逐步的取代应试教育，因此，培养具有综合素质，具有数学思想，具有创新精神的数学人才成了高中数学课堂的首要目标。创新是21世纪的灵魂，创新能力也是新时代青年具备的基本的能力之一，也是新课标素质教育的基本培养目标。在高中数学课堂的教学中，树立学生的创新意识，充分激发学生的发散思维，打破常规思维方式是培养学生创新思维能力的重中之重。 　　 关键词：高中数学 课堂教学 创新思维能力 　　创新的含义是指旧事物的灭亡和新事物的不断产生，是新事物代替旧事物的过程，创新是人们根据现时的思维模式提出的有别于常规和常理的思维模式，它依靠人的主观能动性，遵循客观规律，积极扩展人类对客观世界的认知。在现今社会的发展过程中，创新是社会发展的动力和需要，对我国教育事业和综合国力的提升意义重大。数学教育在高中教育中的地位不言而喻，高中数学教育是培养学生创新思维能力的重要途径。但是在现阶段的高中数学的教学中，很多问题阻碍了学生的创新思维，不利于学生创造力的形成和发展，“应试教育”使得学生过于在乎考试分数，总是想用“最稳”的办法拿到最高分，新的方法很少使用，也很少思考，长此以往，学生的创新意识淡薄，创新能力减弱。本文针对目前高中数学课堂的现状，就学生创新思维能力的提升提出几点合理化建议，以供教学同仁参考。 　　一、在融洽的师生关系中培养学的创新意识 　　教师在数学教学中的作用十分重要，都知道教师是立教之本，是兴教之源，教师对于数学教学质量以及学生的学习质量有着重要的影响。随着新课改的推进，传统的“尊师重教”思想应该有所变化，教师和学生应该打成一片，教师应该主动融入到学生的生活和学习中去，成为学生的朋友。传统的教学方式，师生之间容易产生矛盾，教师又处在权威的地位，学生容易对教师产生排斥和厌恶的感觉，教师自然也是心情不快，在这样的这样氛围中，教师很难引导学生创新思维。因此，建立新型的师生关系是高中数学创新思维能力培养的基础，新的师生关系可以促进师生加强交流，可以营造愉快的学习氛围，引导学生使用新的方法解决问题，提高教学的有效性，帮助学生打破僵化的思维模式，激发学生创新的激情。此外，高中的数学创新思维能力的培养还要抓住高中生的心理特征，抓住他们个性张扬、善于表现，急切的希望得到教师的希望和肯定，有一种成就感。因此，教师应该利用这种心理特征，在良好的师生关系的基础之上，鼓励学生积极创新，主动引导，善于启发，为学生发现新的解题思路，新的解题方法和新的解题技巧提供帮助。 　　二、培养问题意识，鼓励学生勇于创新 　　高中数学创新思维能力的培养是在解决问题的过程中逐渐形成的，在解决问题的过程中，以区别于常规的思维进行大胆的想象和推测，去猜想，去尝试，从而用新的更加高效方法解决问题，总结此类问题的基本规律，从新的方法中得到新的知识。因此，在高中课堂教学的过程中，培训样学生的创新意识的主要途径就是让学生自己去发现问题，勇于对现有的解决方法质疑，大胆想象。在实际教学中，教师可以列举生活中常见的一些数学现象，引导学生创新的思维。数学的课堂教学还要具有开放性，学生在听课过程中的困惑茫然不解的问题可以大胆提问，教师根据学生提出的问题，进行微妙的引导，把学生的问题进行拆解，变成学生可以解决的几个问题，引导学生自己发现问题，鼓励学生自己动手，根据以及的思维方式解决问题。在课堂提问的环节，教师要积极引导学生如何提问，让学生抓住问题的重点，提出更加有深度、有难度的问题，鼓励学生提出疑问，锻炼在数学问题中逻辑思维的培养，培养问题意识，提升创新能力。 　　三、用有效的教学指导促进学生的思维创新 　　提升学生创新能力的有效课堂模式是探究式的教学模式，探究性的教学能够培养学生的创新意识，能够有效的提升学生的创新能力，这种教学模式也是新课标所倡导的。新的教学模式是在高中数学的课堂教学中，教师给予学生一定的引导和启发，学生进行自主的探究并且建立学习小组进行积极探讨。在这种新的教学理念引导下，学生的主体地位得到了充分的体现，充分激发了学生的思考能力以及探究新的解题方法的兴趣，使学生的思维积极活跃起来，每个人开动脑筋。值得注意的是，运用这种教学模式培养学生的创新思维能力，教师要注意培养学生的务实态度和思辨能力，要把握一个度，保证课堂效率。其次是数学问题的选择，教师在选择数学问题的时候要选择一些争议大，解决方法多样和观点性较强的的问题，积极组织学生开展分组讨论，让学生体会探索问题的过程，让学生自主学习，以学习为乐。不得不说的是，教师在教学过程中利用探究的教学