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教学媒体观 阿依苏力旦。艾尔肯 0900009010 古丽孜热。热黑木 0900009011 教学媒体定义 教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现 形式，是师生 之间 传递信息的工具，如实物、口头语言。图表、图像以及动画等。教学媒体往往要通过 一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。 教学媒体类型 常见的教学媒体类型是根据教学媒体作用于人的感觉通道不同，把教学媒体分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和综合操作媒体。 1视觉媒体 视觉媒体是指主要作用于人的视觉通道的教学媒体，主要包括实物性视觉媒体和投影性视觉媒体。 ???（1）实物性视觉媒体 包括印刷材料，图片，实物和模型。 ?? （2）投影性视觉媒体 包括幻灯和投影仪。 2听觉媒体 听觉媒体是指主要作用于人的听觉通道的教学媒体，主要包括扩音机和收音机，录音机和CD机。 3视听媒体 视听媒体是指既作用于人的视觉通道，同时又作用于人的听觉通道的教学媒体，主要包括电影、电视、录像和VCD机。 4综合操作媒体 综合操作媒体是一类不仅能提供视听刺激，还可以让学习者接触媒体，根据需要亲自操作的教学媒体。 计算机和信息网络是当前主要的综合操作媒体。 教学媒体作用 使用精心设计制作的教学媒体软件在以教师为主的课堂教学、以学习者为主的个别化学习、远距离教育和特殊教育中扮演着不同的角色。但总的来看，教学媒体的作用表现在以下几个方面： 1 、有利于教学标准化 　　不同的教师在讲授相同的课程内容时常常选取不同素材使用不同的方法，课堂教学的组织也往往因人而异。使用教学媒体进行教学时，设计和组织过的相同的信息传递给所有的学生，供他们进一步学习、联系和应用，上面那种课程教学组织的“无序”将会大为减少。这对于规范教学，从而实现教学标准化是大有益处的。 2 、有利于形成生动、有趣的教学 　　教学媒体具有吸引注意力的作用，例如，生动的画面和形象、动画、特技效果、声音效果、清晰的信息等，都会激发学生的学习兴趣，引起学习动机，促使学生积极思考，主动参与教学。 3 、有利于提高教学质量和教学效率 　　大部分媒体可以在较短的时间内，向学习者呈现和传递丰富的信息，并调动学习者的各种感官，使学习者容易接受和理解。特别是应用精心设计的教学媒体软件进行教学，可以收到更好的教学效果，这对于提高教学质量和教学效率的作用是显而易见的。 4 、有利于实施个别化学习 　　配有个别化学习的教学软件的教学媒体，可以为学生的个别化学习提供便利条件，学生可以自己决定学习的进度、时间和地点。当学生直接通过教学媒体进行学习时，教师就有更多的机会根据学生的具体情况加强个别指导，这更符合因材施教的原则。 5 、有利于开展特殊教育 　　身体残疾的学生，由于其身体条件限制，应当接受特殊教育。选择使用适当的现代教学媒体，根据身残学生的特殊情况，将教学调整和设计到最佳状态，可以收到很好的教学效果。例如，使用专门设计的教学幻灯、投影教材来训练聋哑儿童说话，充分利用它们的视觉感官进行教学，可取得很好的效果；又如，盲童同外界交往主要靠听觉与触觉，可以通过加强他们的听力训练，提高其听力技能以便今后更好地学习与生活。 6 、有利于探索和实现不同教 / 学模式 的教学 　　利用多媒体技术和虚拟现实技术，根据不同的学习理论，可创设不同的学习条件和情境。例如，根据建构主义的学习理论，可以创设所需要的学习情境与学习者交互作用，促使学习者主动地进行意义建构。 教学媒体设计 教学媒体的设计要注意如下问题： （1）教学媒体的运用应符合科学性、教育性、直观性、艺术性和技术可行 性； （2）在英语教学中教学媒体应组合得合理和恰当。教学媒体应适应互相补 充、相互相成、直观形象、化难为简、循序渐进、深化效果的需要。 （3）教学媒体的演示要有：A.针对性，即要切目标，突出教学重点、难点；B.启发习性：要注意创设情景、切忌直陈结论代替学生必要的思考；C.必要性：教学媒体不是越多越好，切忌过泛过滥；D.连续性：多媒体演示要注意呈现教学教材内容的来龙去脉；E. 适时性：教学媒体的演示的目标、演示的时间应恰当，讲解和演示不应脱节。 * *