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生命伦理学 教学内容 教学目的和要求 ㈠ 人类遗传状况 ㈡ 优生措施 The measures for healthy birth ㈠ 人类遗传的状况 ㈡ 优生的措施 ㈢ 严重缺陷新生儿处置的 道德原则 四、生殖技术道德 The ethics of procreation technique ㈠ 人工授精道德问题 The moral issues concerning artificial insemination ㈠ 人工授精道德问题 1、人工授精的道德争议 ② 是否违背了传统的道德 观念 ① 是否切断了爱情和家庭 的纽带 ㈠ 人工授精道德问题 1、人工授精的道德争议 2、人工授精的道德要求 2、人工授精的道德要求 ① 完全自愿并签署书面协议 ② 保证生命质量 ③ 遵守恪守秘密的原则 ④ 不对未婚男女施人工授精术 ㈠ 人工授精道德问题 ㈡ 体外授精道德问题 The moral issues concerning invitro fertilization ㈡ 体外授精道德问题 1、体外授精的道德 难题与评价 妻 子 丈 夫 供卵者 供精者 代理 母亲 ㈡ 体外授精道德问题 1、体外授精的道德难题与评价 ① 谁是父母？ ② 胚胎有权利吗？ ③ 代理母亲符合社会 道德吗？ ④ 会导致人口增长吗？ ㈡ 体外授精道德问题 1、体外授精的道德难 题与评价 2、体外授精的道德要求 ㈠ 人工授精道德问题 ㈡ 体外授精道德问题 ㈢ 无性生殖伦理问题 The moral issues concerning cloning ㈢ 无性生殖的伦理问题 1、从社会伦理角度看：克隆人是对 人类发展的一种过强的干预，这 种干预可能影响人种的自然过程 和自然发展。这种技术如果被用 来控制人的性别比、人种结构或 者是为了生产商品化的人体器官 而生产克隆人，其社会后果就更 加难以意料。 ㈢ 无性生殖的伦理问题 2、从生命伦理学角度看：它破坏 了人拥有独特基因的权利，有 可能导致人种的退化，还会使 正常的生与死的概念发生动摇。 3、从性伦理学角度看：它完全改 变了人类自然的、基于性爱的 生育方式，使人口的生产与性 爱分离，破坏人类的情感。 ㈢ 无性生殖的伦理问题 4、从家庭伦理角度看：克隆技 术用于人体繁殖，会加剧家 庭多元化倾向，还会从根本 上改变人的亲系关系，确定 人类亲系关系的标准也将发 生改变。 主讲： 张 晨 Bioethics 推动生命伦理学产生和发展的因素 ◆ 生物医学技术的进步有可能操纵基因、 精子或卵子、受精卵、胚胎，甚至人 脑和人的行为； ◆ 人类干预了人的生老病死的自然安排， 甚至有可能用人工安排代替自然安排， 导致价值冲突和对人类命运的担心； 推动生命伦理学产生和发展的因素 ◆ 全世界蔓延的艾滋病向一些传统观念和 现存的医疗卫生制度提出了严峻挑战； ◆ 医疗费用大幅度的攀升导致卫生制度的 改革； ◆ 丑闻的揭露和民权运动的高涨。 运用伦理学方法，在跨学科的条件下，对生命科学和医疗保健领域中人类行为的系统研究。 －－美国《生命伦理学百科全书》 一、生命的界定 二、生命伦理观 三、遗传和优生道德 通过学习，大家认识到医 学的目的不仅是为了维护和延 长人的生命，更要努力提高生 命的质量，明确医务人员在优 生优育工作中应承担的道德责 任。 一、生命的界定 The definition of life ㈠ 生命的定义 The meaning of life 生命是动物和植物不同于泥土 和石头的一种情况。 －－《牛津字典》 生命具有进食、代谢、排泄、 呼吸、运动、生长、繁育、对外界 刺激作出反应的一些功能。 －－《新大英百科全书 》 生命系统包含储藏遗传信息的 核酸和调节代谢的酶蛋白。 －－《辞海》 生命是蛋白质的 存在方式，这种方式 本质上就在于这些蛋 白