关于儿童乐器集体课的几点思考.docVIP

关于儿童乐器集体课的几点思考 　　中图分类号：J62 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）05-046-01 　　随着科技的发展，未来社会更需要具有综合素质的人才。所以许多父母纷纷让自己的孩子加入学习各种乐器的大军，不使孩子输在起跑线上，事实证明学习乐器确实能促进儿童手、眼、脑的协调发展，开发左右脑，培养孩子多线条的思维能力，较好的记忆力，以及乐观开朗的心态。学习乐器的孩子更聪明，这是因为他们掌握了多角度的思维方式，良好的学习习惯，以及做事的条理性和集中注意力的习惯。学乐器的孩子不容易学坏，因为他们有精神上的追求，心理承受能力好，有自信、有舞台、有社交能力，敢于展现自己。 　　儿童学习乐器，有各种不同的学习方式，有个别课教学和集体课教学，像钢琴课教学，个别课或小组课效果会好一些，但有些乐器如手风琴、小提琴、二胡、古筝等，与个别课教学相比，集体课教学有很大的优越性。因为在集体课中一个教师同时教几十个学生，不仅加强了教学的组织性，而且学生可以消除恐惧感，在学习中也可以彼此互相模仿，互相促进，大大提高了教学的效率，但是，器乐集体课教学对器乐教师提出了新的要求，不能仅仅熟悉乐曲的讲课内容，还要周密地安排和设计好整个教学过程：先讲什么、后讲什么；什么时候示范；什么时候要学生演奏、要多少人演奏；怎样讲解难点；如何总结等等是组织集体课教学的关键。要能把整堂课时间都安排得极为严密，把学生的注意力完全组织起来，使学生的活动能随着教师的要求而转移。 　　那么，如何上好儿童器乐集体课呢？ 　　一、第一节课是关键 　　1、儿童学器乐最初是觉得新鲜好玩，笔者就深有体会，上第一节课时孩子们有的挂着小手风琴互相追逐打闹，有的抱着琴乱拉，好似发了个大玩具。因此教师一定要在第一节课里学会控制课堂秩序，应先和孩子们成为好朋友或玩伴，努力培养学生的学习兴趣，这点非常重要，孩子们对他们感兴趣的事物接受特别快，不感兴趣的事物逼着也学不好，所以教师可在开课时演奏一些孩子们耳熟能详的儿歌，吸引孩子们的注意力，引导孩子们边拍手边跟唱，在唱歌、做游戏、讲故事的同时让他们感受音乐，发挥他们对音乐的丰富想象力，在教学过程中要结合面部表情、说话语气、肢体动作、笑声去感染学生，营造生动、精彩、充满童趣的课堂气氛。因为只有当孩子高兴、快乐的时候，他才可能具有旺盛的学习欲望，这时他才能学的最好。并且要大胆的通过乐曲题目和内容来充分调动启发孩子们的想象力。帮助孩子对乐曲去思考、去体味、去理解、去表达，告诉他们通过刻苦认真的学习，不久的将来也能和老师演奏得一样好。 　　2、树立教师在家长学生心目中的威信。教师不妨在第一节课时介绍自己的学习经历，工作经验，以及在相关器乐教学中取得的成绩，学生获奖情况等，并演奏一些拿手的，有质量的曲子，这要求教师有扎实的演奏水平，要有极具感染力的艺术表现，刺激学生的学习欲望，让他能迅速地感受到乐器无穷的魅力。特别是对于部分音乐感觉能力不太好的学生，是非常重要的。因为他可能无法从教师的讲解中感受音乐的律动，但直接现场的演奏就会带给学生带来最直观、现实、立体的音乐，带领学生找到学习的方向，走进音乐的圣殿。并可以小小“震”一下家长，让家长感觉这位教师有着丰富的教学经验，从而非常放心地把孩子交给你培养。然后再将自己的教学计划打算及请家长配合的事宜讲清。 　　二、儿童器乐集体课的上课步骤 　　1、组织教学。有些老师上集体课仅仅是当“警察”，管住这个不讲话，要那个坐下来，一节课下来，“警察”没当好，嗓子喊哑了，教室里面还是乱哄哄的，孩子们却什么也没学到。原因在于教师“组织教学”工作没做好，教师应在开课前先组织学生们唱一两首儿歌，让大家的注意力集中到老师这儿，然后提醒学生现在开始上课了，要认真听讲。 　　2、复旧引新。教师可以自己复述或运用提问的形式复习上节课内容，进一步加深学生印象，以小型音乐会的形式请学生一个个上台表演上节课布置的作业。如果作业较多则采用抽查几条或一曲中某个难点段落的形式。每当学生表演完，教师应先肯定优点，再以恰当的语言婉转地指出不足或让学生之间互评，形成一种共同学习共同进步的学习氛围。这种集体课上的相互观摩，有利于同学间取长补短、交流经验、和睦相处、互相沟通，培养自我检查的能力，体会和感知演奏时与听众交流所迸发出来的激情，提高表演能力和胆识。 　　3、讲授新课。集体课上学生们会出现共同的或不同的问题，通过教师的提示，激发学生的创造性思维能力，打开学生的思路。在整个教学过程中遵循由浅人深、由简到繁、由慢到快、由少到多、由呆板到灵活、从部分到整体的正确教学思想与教学原则。而且有一点要强调：在儿童器乐集体课上，老师应把启发学生对音乐的兴趣放在首位，这比教他会演奏某一首曲子更为重要。因为学生一旦对音乐有了兴趣，懂