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公办扫描：边境民族地区机关幼儿园的优势与不足 　　摘 要 边境民族地区是一个集特殊性、多元性等为一体的特殊区域，有着自身独特的地域优势与资源优势。随着幼儿教育的深入发展，对边境民族地区幼儿教育现状的调查研究，有利于为这一地区的幼儿教育发展提供佐证。 　　关键词 边境民族地区 幼儿园 发展现状 　　中图分类号：G610 文献标识码：A 　　河口县位于云南省南部，红河州东南端，是云南省唯一的瑶族自治县，与越南社会主义共和国老街省山水相邻。全县国土面积1332平方公里，山区面积占97.8%，全县边境线长193公里。河口县机关幼儿园位于河口县中心河口镇，建于1983年，1984年投入使用，占地面积9350平方米，建筑面积11451平方米。作为河口县的第一所幼儿园，机关幼儿园在河口县幼儿教育发展的进程中起着里程碑式的作用，对河口县幼儿教育的发展做出了巨大的贡献，开启了河口县幼儿教育的新局面，2001年被评为省级幼儿园。目前，机关幼儿园共有幼儿班9个（小、中、大班分别3个），年龄均在3-5岁，在园幼儿432人。 　　1优势与局限并存：园所布局结构情况 　　河口县机关幼儿园作为河口县第一所公办幼儿园，在发展之初得到了政府等部门的大力支持，园所规模较大，园所布局结构也在发展中逐渐更新、完善，与此同时，受到园所地域等条件的影响，园所空间扩展受到了很大的限制。 　　从表中可以看出，幼儿园的布局结构趋于科学、合理，但是仍然缺乏隔离室，行政办公用房出现漏洞。隔离室的缺少对偌大的幼儿园而言是一个致命的要害，幼儿园孩子人数太多，一旦发生流感等传染性疾病，对幼小孩子而言不利于其健康；行政办公用房的缺失，不利于幼儿园工作人员各项工作的开展。因此，在布局结构上，幼儿园还需进行严谨的规划，使幼儿园布局结构不断更新与完善。 　　一般而言，机关幼儿园的生源主要来自于机关单位员工子女，不论是在东部沿海发达地区还是在西部地区，这都是一重很普遍的现象，因此导致了“入园难”及“不公平”的现象，这主要是由于资源配置及市场机制所导致的。河口县本就作为边境民族地区，地域开阔，外来人员多，因此，也使得幼儿园生源多样化，不仅仅有各民族的孩子，也有外来的孩子。在432名幼儿中，有191名是少数民族，进城务工随迁幼儿有99名，分别是外省迁入和本省外县迁入两类。如此多样的幼儿生源，在一定程度上打破了人们对机关幼儿园的“生源固定”的看法，外来务工子女解决了幼儿入园问题，也为河口县自身的发展提供了人力资源。 　　3师资较充足但机构、培训机制不合理：教职工情况分析 　　3.1专任教师多集中于专科层次且后勤人员缺乏 　　幼儿园目前有教职工总数40人，其中专任幼儿教师22人，保育员9人，可以对园所9个班分别配备“两教一保”，这样在很大程度上保证了师资的充足。具体师资见下表： 　　从表中可以看出，机关幼儿园师资在一定程度上而言是充足的，而且在22位专任教师里面有18位都是学前教育专业毕业的，所占比例为专任教师比例的82%，9位保育员中有2位是学前教育专业毕业的，这对幼儿园师资质量而言是极大的优势。但是，幼儿园专任教师学历层次多集中于专科层次。此外，园所不论是幼儿、还是教职工数量都相对较多，从表中可以看到除去园长、专任教师、保育员外，仅有8位后勤人员，其中只有一位是医务人员，这样的后勤队伍对幼儿园的一日生活、保健等工作来说是相当困难的。 　　表中，机关幼儿园园长、专任教师学历都已达标，但是学历多集中于专科层次，学历层次多样化不足，本科与专科比例失调，本科层次的教师远远少于专科。一方面造成了幼儿园教师学历不高的局面；另一方面，使得园所教育科研工作存在一定的困难。 　　3.2教师年龄结构不合理 　　从表中可以看出，机关幼儿园专任教师的年龄多集中于31-40岁之间，40-55岁之间的有4人，26-30岁之间的仅有1人，而25岁以下的则没有，这就说明了园所教师年龄结构存在不合理的趋势。 　　3.3专任教师培训模式局限 　　对教师进行培训，是为了使教师能更快地成长，对幼儿教师而言，培训更是不可缺少的项目，在培训中，幼儿教师可以获得更多的发展及成长空间。就河口县机关幼儿园而言，教师的学历层次多集中于专科层次，虽然有的教师有着老资历，但仍然避免不了狭隘、盲目的局面，因此，需要对其进行培训。 　　表中呈现出的是河口县机构幼儿园专职教师接受培训的情况，培训多集中于县级培训与校级培训，且时间多在一个月以内；国家级的培训在一个月至三个月以内，但是人次较少，仅有5人次；省级的则在一个月以内，仅6人次。作为边境地区，自身的地域就是一个巨大的优势，但却未得到很好的运用。因此，可以清晰地认识到，幼儿教师的培训不仅力度不够，培训模式也受到了极大的局限。 　　4资源丰富：利于教育教学活动的开