培养学生语文的创新能力.docVIP

培养学生语文的创新能力 　　1.加强研究，不断改革课堂教学 　　在自己从教的十几年中，我也清醒的认识到课堂阅读教学的提高对于一个老师来说有多么重要。因此我在教学中，切实抓好教学的每一个基本环节，在课堂上我注意做好几个方面：教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中解放出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。 　　1.1注意激发学生学习兴趣，比如学习新课时我总会把文章的相关背景资料讲给学生，因为每篇文章都是在特定时代、特定情境下写成的，这些内容能帮助学生更好的理解课文内容，也更容易激发学生学习这篇文章的兴趣。 　　1.2在课堂教学中，我一直注意少讲，多让学生去读，讲的少就逼着自己去研究哪些是必讲的内容，哪些是讲了以后学生能记住、能理解的内容。魏书生老师有一段话讲的非常好，他是这样说的：如果讲某篇课文的时候，生怕讲的不全，而被考试钻了空子，就面面俱到，那就太累了，语文学科的特点是哪一篇课文，都可以展开来出上几十道习题不止。为了堵这些小题而多讲不少内容，结果大讲特讲，学生不仅没记住这么多内容，结果连重点内容也被冲淡而无暇掌握了。比如学习《穷人》这篇文章时，重点是从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵，因此我在教学中注意抓住桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动以及桑娜与渔夫的对话这些内容组织学生深入研读。重点研究她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可这个句子联系上下文了解这样做的意义，从这种矛盾的心理中体会桑娜的善良品质。先给学生有充足的时间朗读描写桑娜心理活动的语句然后组织学生交流：桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？为什么会想到这些？通过讨论明确：由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动，同时明确：虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。通过分析重点句词，让学生很快地掌握了本课的重点内容。这样教师讲的轻松，学生也不会感觉太累，效果也更好。 　　1.3不同的文章采用不同的方法去教，讲读课文就多用点时间，师生共同探讨、交流、学习。而对于自读课文就大胆放手让学生去读，很多问题就让学生在小组内讨论解决，对于真解决不了的问题再提交全班讨论解决。通过这些方面，自己的课堂教学效果比以前好了，教学成绩也有了较大的提高。 　　2.开动脑筋，搞好作文教学 　　学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。为此，在作文教学中，最突出的是语文的课外知识必须丰富。 　　2.1激发学生的写作兴趣。在教学中，我针对学生爱学数学不爱学语文的现象，引导他们从欣赏优美的文章入手，让学生品味语言的飘逸壮阔，感受语言的沉郁顿挫，领悟散文的广度和深度……通过美文欣赏，激发了学生的阅读兴趣。针对学生轻视写作的现象，我让学生每天坚持写一段话，抄写一篇或一段优美的篇章，学会积累好词佳句，培养了学生的作文兴趣。我强化语文观念，让学生读有益的报刊杂志。如：《优秀小学生作文》、《作文片断描写》、《中国历史》、《四大名著》等，开阔学生视野，训练学生思维，逐渐激发了学生的写作兴趣。 　　2.2指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。如六年级语文上册第一单元的作文是写暑期见闻。写之前我就想：这些孩子们，每天就在家里，见识有限，怎么才能写好这篇作文啊？于是在习作以前，我用一节课的时间让每个学生都说说暑期中的经历。这一说啊，还真让我吃了一惊，他们有到北京的、有到红海滩的、有到沈阳故宫的、有到博物馆的……他们见识了大海、风景名胜，经历了有趣的、有意义的事情。这一说，启发了学生的思维，增强了习作的信心。在教学写人的文章时，我首先让学生回忆在学过的文章中，作者是怎样通过人物的语言、动作、神态和典型事例来刻画人物形象，突出人物品质的。掌握了写作方法之后，从写自己开始，再写熟悉的人，最后练习写不熟悉但给自己留下深刻印象的人。通过这样的层次系列训练，大大提高了学生的写作水平。 　　2.3重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的