如何在高中语文教学中培养学生创新思维.docVIP

如何在高中语文教学中培养学生创新思维 　　摘 要：高中语文是我国基础教育中一门重要的学科，是一门极富情感、极具个性、极易激发创新思维的一门学科。而重视学生创新思维的培养，不仅直接关系到高中语文教学质量的提高，而且关系着新世时代下新型人才的培养。所以，在高中语文教学中培养学生创新思维，不仅对学生，对教学质量，对社会同样具有举重轻重的作用。 　　关键词：高中；语文教学；创新思维 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2014）01-0000-01 　　高中语文是我国基础教育中一门重要的学科，是一门极富情感、极具个性、极易激发创新思维的一门学科。而重视学生创新思维的培养，不仅直接关系到高中语文教学质量的提高，而且关系着新世时代下新型人才的培养。所以，在高中语文教学中培养学生创新思维，不仅对学生，对教学质量，对社会同样具有举重轻重的作用。 　　长期以来，高中语文教学主要强调的是“以读为本”“死记硬背”，而在学生的实际教学中，部分的老师更是一味地向学生灌输死记硬背的错误观念，要求学生花更多的时间在课文的记忆及漫无目的地阅读上，虽然这一种死记硬背的方法以，在短期内对学生的语言成绩具有一定的提升作用，但是从长远来看，这一种方法对学生创新能力的提高根本起不到相应的作用。因为，从本质上看，死记硬背的方法是一种重表面知识，轻能力，重理论，轻实践的教学方法，而语文学科是一门人文应用学科，在面对瞬息万变的信息社会环境时，其语言的内容是最充实，最快速，应用要求也是最广的，因此高中语文的教学方法也应该积极创新，不能只停留在经验、知识的传授上，而忽视学生思维能力的培养，特别是创新思维的培养，让学生在课堂学习语文知识的同时，培养学生学习新知识的好奇心与探求欲，积极思考，不断创新。 　　1.教师以身作则，要有创新思维的意识 　　教师作为学生的榜样，是给学生教授知识、教授正确的价值观、人生观的角色，对学生具有强大的导向作用。而培养学生创新思维，首先要从教师做起，教师应该具有敢为人先的勇气与胆识，对传统、死板的教学教学与教学内容要敢于持怀疑的态度，敢于标新立异，敢于创新，不墨守成规、不迷信权威，给学生作一个良好榜样，以身作则，以创造教育思想为指导，进行富有创造性的教学，除于做好高中语文的基本知识的传授外，传授给学生创新性的思维方法，积极引导学生参与创造性活动，从而培养学生的创新意识与创新能力。 　　2.培养学生兴趣，激发学生积极思维的学习动机 　　传统的教学一般会先从学科的知识开始，从低层次学科知识再向高层次的学科知识过渡，遵循一定的原则，这样能使学生平稳志由已知向未知，由旧到新的过渡，显然有它的合理性，但是过于强调教学的程序，过于强调教学的思路的教学方式，不利于激发学生的积极性。所以，培养学生的创造思维，要从培养学生学习兴趣着手，开展各种形式的问题教学，将高中语文教学的问题与学生的兴趣结合起来，以此来激发学生的兴趣与学习动机。但是对于学生的兴趣，我们要正确把握，不能以成人的兴趣来代替学生的乐趣，更不能以个别学生的乐趣来代替全体学生的兴趣，找准问题的切入点，激发学生浓厚的探索兴趣，进而提高学生的创新思维。 　　3.启发学生想象力，培养创新思维 　　想象力是一种神奇的力量，自古以来，人类的所有的发明与创造都会伴随着想象，而学生创造性思维的培养也离不开合理的想象。在高中的语文教学中，我们要充分发挥想象的作用，以丰富的想象力推进学生创新思维的培养。比如在语文的阅读教学中，教师可以根据教学的内容，大胆、有意识创造适当的情境，激发学生大胆的想象，让学生在心灵深处上不断涌起新的浪花与欲望，让他们跨时空与课文中的形象结合，让学生在充分透彻地理解课文的同时，学习与懂得一些抽象的生活道理，不断开阔学生的思维空间，达到训练新思维的目的。 　　4.师生多维互动，营造创新思维的氛围 　　传统的教学活动，教师是主导，学生被动的学习，这样大大削弱学生的主动学习的积极性，不利于创新思维的培养。我们应该在高中语文教学中，可以适当放手，让学生在个体自主探究的基础上，开展师生多维互动，学生之间的互动，通过进行相互的讨论，调动双方的智慧与思考积极性，使学生的智力从“常态”跃进到激活的状态，迸发出创造思维的火花。还有通过双方的合作，让学生积极参与、勇于发表自己意见，取长补短，增强合作意识，通过有效的合作，扩大学生的经验，解决问题，从而发展学生的创造个性。 　　5.敢于打破界限，拓展学生的创造领域 　　高中的语文教学在很多的方面上都表现出一定的封闭性，把教材看成是“圣旨”，这在一定程度上障碍了学生创新能力的培养，这就要我们必须创新高中语文教学，从过去的封闭式教学走向开放式教学，开放学生的教材，开放学生的课堂，使课堂教学与课外的活动