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第八章 教学 第1次课 一、教学的意义 1、概念 教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。 广义的教学：泛指那种经验的传授和经验的获得的活动； 狭义的教学：是学校教育中培养人的基本途径，即在各级各类学校中进行的教学活动，这就是我们通常所说的教学。 一、教学的意义 2、教学的作用 ◆（1）教学是严密组织起来的传授系统知识、培养能力，促进学生个性发展的最有效的形式。 ◆ （2）教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径 。 二、教学的任务 （一）传授和学习系统的文化科学基础知识和基本技能，发展智力，培养能力 。 （二）培养辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质。 （三）发展体力，增强体质，促进身心健康。 三、教学过程的基本规律 (一)教学双边交互影响辩证统一的规律 1、教与学的逻辑关系 教等于学 、学多于教 、教大于学 、有教无学 2、教师在教学活动中起主导作用 3、学生的主体地位不容忽视 4、教学是辩证统一的，不可偏废 三、教学过程的基本规律 （二）学生的发展依存于知识传授的规律 1、学生的智能发展对知识传授的依存 2、学生的品德发展对知识传授的依存 3、学生的体质发展对知识传授的依存 三、教学过程的基本规律 （三）间接经验和直接经验相互作用的规律 1、学生以掌握间接经验为主 2、间接经验必须以学生个人的直接经验为基础 3、学生掌握间接经验的特点及教师传授间接经验的方法 三、教学过程的基本规律 （四）教学效果取决于教学系统的和谐优化的规律 1、要素的和谐优化 2、结构的和谐优化 3、环节的和谐优化 4、节奏的和谐优化 四、教学原则概述 教学原则是教师教学时必须遵循的基本要求，是教学实践经验的概括和总结，反映了教育目的和教育规律的要求。 教学原则具有实践性。 教学原则具有客观性。 五、常用的教学原则 （一）科学性与思想性相统一的原则 要求教学要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，用科学知识武装学生，结合知识教学对学生进行共产主义思想品德教育，既教书又育人。 基本要求是： 1、保证教学的科学性 2、发掘教材的思想性 3、教师要不断提高自己的专业水平和思想修养 五、常用的教学原则 （二）理论联系实际的原则 要求教师在加强基础知识的教学过程中，把理论讲授同实际结合起来，使学生获得比较完全的知识，做到学以致用。 基本要求是： 1、重视书本知识的教学，使学生获得系统的科学基础知识 2、联系实际，学以致用 3、加强教学实践环节，培养学生运用知识的能力 五、常用的教学原则 （三）直观性原则 教师运用各种手段，引导学生充分感知所学对象，使学生获得生动的表象，为正确理解教材、掌握科学概念打下基础。 基本要求是： 1、采用不同的直观教具。 2、直观教具的演示要同教师的讲解密切配合运用。 3、要充分发挥教师语言的直观作用。 五、常用的教学原则 （四）启发性原则 在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析、解决问题的能力。 基本要求是： 1、调动学生学习的主动性。 2、启发学生独立思考，培养学生的逻辑思维能力 。 3、让学生动手，培养独立解决问题的能力 。 4、发扬教学民主 。 五、常用的教学原则 （五）循序渐进原则 教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。 基本要求是： 1、按教材的系统性进行教学。 2、抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学。 3、按照学生认识活动的顺序进行教学 、 五、常用的教学原则 （六）巩固性原则 教师引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，并能根据需要准确无误地再现和运用。 基本要求是： 1、在理解的基础上巩固 。 2、重视组织各种复习 。 3、要在扩充改组和运用知识中积极巩固 。 五、常用的教学原则 （七）因材施教原则 教学要从学生实际出发，既要提出统一要求，又要照顾个别差异，把集体教学和个别指导结合起来，使每个学生的才能都能得到充分地发挥。 基本要求是： 1、深入了解学生，从学生实际出发进行教学 。 2、善于把集体教学和个别指导结合起来 。 3、正确对待个别差异，有针对性地进行教育 。 五、常用的教学原则 （八）综合创新原则 教师在教学中综合利用各种教学条件和教学方法、手段，使之相互配合、相互补充，克服各自的局限性。同时，致力于探索和创造取得教学成果的新途径、新方法和新手段，开辟教学的“新疆域”，形成新的教学原则。 基本要求是： 1、综合利用，协调互补 2、勇于探索，不断创新 * * *