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* 第一章 运动的描述 第2节 时间和位移 教学建议 第2节 时间和位移 1、时刻与时间间隔 了解时刻与时间间隔的区别和联系，会在具体的情境下识别时间间隔和时刻。 2、位移 ①理解位移的概念。在具体问题中确定质点的位移并对位移作出科学的表述。 ② 知道矢量与标量运算的差异，会进行一维情况下的矢量运算 ③会在坐标系上表示物体运动的位移。 ④了解位置、位移、路程等概念的区别与联系。知道时间间隔与位移、路程，时刻与位置之间的对应关系。 时刻与时间间隔 避开上来就下定义的教学方法，应从学生熟悉的事例入手进行分析，拉近教学内容与认知心理之间的距离 教材中的例子： “上午8时开始上课”，到“8时45分下课”，这里“8时”和“8时45分”的含义各是什么？“每一节课45分”的含义又是什么？ 怎样用数轴表示时间？ 8 9 10 t/h 上课 下课 下课 上课 45min 45min 10min ?t=t2-t1 时刻与时间间隔 明确表述时刻与时间间隔的用语: 时刻：第1秒末、第2秒初、通过某位置时 时间间隔：2秒内、前2秒、第2秒内、通过某段位移 第3秒 3秒内 前3秒 0 1 2 3 4 t/s 第2秒初 第2秒末 3秒末 第1秒末 路程和位移 你从天安门到西直门,可有不同的路径。比较两种不同的路径，分析： 1. 通过的路程是否相同? 2.位置的改变是否相同? 在教室里给学生 演示从讲台到某 同学座位的不同 路径 y 北 东 天安门 西单 复兴门 西直门 0km 2km 4 km 5.5 km 7 km 9:00 9:04 9:08 9:14 9:20 x 阜成门 位移的矢量性 你从天安门到西直门,可有不同的路径，如何描述它们的位置变化？——引导学生自觉走近矢量 从两个方面描述位置变化： 1、初末位置间距离； 2、初末位置的方位。 引入:矢量和标量概念. 强调:位移用始点到终点的有向线段表示. y 北 东 天安门 西单 复兴门 西直门 0km 2km 4 km 5.5 km 7 km 9:00 9:04 9:08 9:14 9:20 x 阜成门 区分路程和位移 路程：运动轨迹的长度，是标量。（大小与路径有关） 位移：由始点到终点的有向线段，是矢量。（大小与路径无关） 借助初中力的合成，体会矢量的运算方法 思考与讨论 力是矢量，F1=5N，F2=3N，两个力的合力一定是8N吗？ 从天安门向西走了x1=4km，再向东走x2=2km，试讨论： 1. 整个过程中的路程是多少？ 2.整个过程中的位移是多少？方向如何？ 3.能通过这个实例总结出矢量相加的法则吗? 4.若物体不沿直线运动，两个位移矢量又应如何相加呢？ 借助初中力的合成，体会矢量的运算方法 思考与讨论 从天安门向西走了x1=4km，再向北走x2=3km，试讨论： 1. 整个过程中的路程是多少？ 2.整个过程中的位移是多少？方向如何？ 结论： 1.大小的计算方法。 2.方向如何表述。 3.正、负值的物理意义。 小练习 1.从高出地面3m的位置竖直向上抛出一个小球,它上升5m后回落,最后到达地面.以竖直向上为正方向,分别以抛出点和落地点为原点建立坐标系,回答下列问题: (1)抛出点、最高点、落地点的坐标分别是多少? (2)上升、下落、全过程的位移分别是多少? (3)全过程的路程是多少? 强化正、负位移的含义. *