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青岛版六年级上册第五单元《生物与环境》
20、蚯蚓找家
一、教学内容及知识类型
1.了解蚯蚓的生活环境。（事实性知识）
2.其它动物与环境的关系 。（事实性知识）
二、教学目标
（一）科学知识
1.知道蚯蚓适宜生活的环境，从而认识到动物和环境的关系。（事实性知识的记忆水平）
（二）科学技能
1.会设计对比试验研究蚯蚓适宜的环境。（程序性知识的分析水平）
2.了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。（程序性知识的分析水平）
3.能反思自己的探究过程，倾听他人的意见。
（三）科学态度
1.愿意合作交流，体验到合作的乐趣。
2.关爱生命，实验完毕应把蚯蚓放归大自然。
21、变色龙
一、教学内容及知识类型
1.了解动物适应环境的有趣现象，知道保护色、拟态、冬眠等保护方式。（事实性知识）
2.其它动物保护自己的方式。（事实性知识）
二、教学目标
（一）科学知识
1.了解一些动物是怎样适应环境的。
2.能例举一些动物适应环境的事实，如冬眠、保护色、拟态、警戒色等。（概念性知识的理解水平）
（二）科学技能
1.会查阅书刊及其它信息源。（程序性知识的分析水平）
2.能利用简单表格等方法整理有关资料。（程序性知识的创造水平）
（三）科学态度
1.愿意合作与交流，体验合作的乐趣。
2.喜欢大胆想象。
3.关系新科技、新发明，善于用学到的知识改善生活。
22、植物向哪里生长
一、教学内容及知识类型
1.让学生了解植物对环境的适应。（事实性知识）
2.做探究向光性、向地性、向水性实验，培养科学探究能力。（程序性知识中的策略性知识）
二、教学目标
（一）科学知识
1.了解植物适应环境的几个个性，如向光性、向地性、向水性。（概念性知识的理解水平）
（二）科学技能
1.能选择适合自己探究的植物生长的向性问题。（程序性知识的运用和分析水平）
2.能探究活动的大致思路。（程序性知识的分析水平）
3.能做控制变量的向性实验。（程序性知识的运用和分析水平）
（三）科学态度
1.想知道、爱提问与植物适应环境有关的问题。（程序性知识的分析水平）
2.能对研究结果进行评议并与他人交换意见。（程序性知识的运用和分析水平）
3.能参与植物向性实验的中长期探究。（程序性知识的运用和分析水平）
23、密切联系的生物界
一、教学内容及知识类型
1.懂的食物链的含义。（概念性知识）
2. 了解生物防治技术，理解保持生态平衡的重要意义。（事实性知识）
二、教学目标
（一）科学知识
1.懂得食物链的含义。（概念性知识的理解水平）
2.了解生物防治技术。（事实性知识的记忆水平）
（二）科学技能
1.能选择适合自己探究的问题。（程序性知识的分析水平）
2.能查阅书刊资料及其它信息源搜集有关的资料。（程序性知识的运用和分析水平）
3.会画一副生物界的食物网。（程序性知识的创造水平）
（三）科学态度
1.通过学习食物链，认识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然的生物，与大自然和谐相处。
24、珍惜动植物
一、教学内容及知识类型
1.了解我国的珍惜动植物资源。（事实性知识）
2.知道珍惜的动植物濒临灭绝的原因并制订计划开展保护动植物的活动，使学生长期参与探究活动。（程序性知识中的策略性知识）
二、教学目标
（一）科学知识
1.了解我国珍稀动植物的种类、保护珍稀动植物的意义及措施。（事实性知识的记忆水平）
（二）科学技能
1.会查阅书刊及其它信息源。
2.能倾听并尊重其他同学的不同观点和评议。（程序性知识的运用和分析水平）
（三）科学态度
1.通过了解为什么要保护珍稀动植物，意识到人与自然要和谐相处。（程序性知识的运用和分析水平）
25、生物的启示
一、教学内容及知识类型
1.认识什么是仿生。（概念性知识）
2.尝试仿生设计。（程序性知识中的策略性知识）
3.了解人们在生物的启示下进行的发明创造。（事实性知识）
二、教学目标
（一）科学知识
1.了解仿生过程，认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。（事实性知识的记忆水平）
（二）科学技能
1.搜集整理信息资料。（程序性知识的分析水平）
2.制作简易的科学模型。（程序性知识的创造水平）
（三）科学态度
1.培养亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度。
2.愿意合作与交流
第五单元《生物与环境》单元目标
一、科学知识
1.知道一些动物适应环境的事实，并知道保护色、警戒色、拟态等有趣的适应方式。（概念性知识的理解水平）
2.了解植物适应环境的特性：向光性、向水性、向地性。 （概念性知识的理解水平）
3.懂得食物链的含义，会画生物界的食物网，理解为什么要保持生态平衡并了解生物防治的知识。（概念性知识的理解水平）
4.了解我国的珍惜动植物资源，知道如何保持
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