20013018计算机应用基础-朱四清.docVIP

《计算机应用基础》课程标准 课程代码课程类别：公共平台课 总课时数：54 学分：3 适用专业：商务英语、艺术设计、会计、文秘、酒店管理、学前教育 编写日期：2014-1-20 选用教材：郭艳华主编.《计算机基础与应用案例教程》.科学出版社.2013年2月第一版 制/修订人（签名）： 审核人（签名）： 专业小组长（签名）： 系部主任（签名）： 1.课程性质和设计思路 1.1课程定位与作用 课程定位：本课程是高职商务英语、艺术设计、会计、文秘、酒店管理及专科学前教育等专业的公共平台基础课程。 课程作用：随着人类步入信息化社会，进入了多媒体网络时代的计算机，以各种形式出现在生产、生活的各个领域，成了人们经济活动、社会交往和日常生活中不可须臾或缺的工具。使用计算思维方式，应用计算机获取、表示、存储、传输、处理、控制和应用信息、协同工作、解决实际问题等方面的能力，已成为衡量一个人文化素质高低的重要标志之一。专业知识加上应用计算机处理信息的能力，已成为每个大学毕业生所必须具备的素质，是培养创新型、实用型、复合型人才的具体举措之一，有助于提高人力资源质量。因此，对包括高职商务英语、艺术设计、会计、文秘、酒店管理及专科学前教育等专业的学生，进一步加强计算机抑或信息技术方面的教育，本课程具有一种不可替代的意义，在对各专业人才的培养过程中具有基础性地位及奠基性作用。 与其他课程的关系：先修课程：普通高中信息技术。 本课程中的计算机软硬件基础、办公信息处理基础、多媒体技术基础、计算机网络基础、数据库基础等内容都是各专业学生应知应会的。这是培养学生信息素养的基本保证，起着基础性和先导性的作用。对商务英语专业的办公自动化与实务、电子商务，艺术设计专业的Photoshop、3DMax、Illustrator、AutoCAD、CorelDraw，会计专业的电算化会计、Excel与会计、小企业ERP系统实施、办公自动化、电子商务，文秘专业的办公自动化 1.2课程设计基本理念和设计思路 基本理念： 1）提高信息素养，培养信息时代的合格公民。信息素养是信息时代公民必备的素养。大学计算机应用基础课程以普通高中信息技术课程为基础，以进一步提高学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握计算机应用技术基础，感受计算机文化，增强信息意识，内化信息伦理，使大学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。 2）营造良好的信息环境，打造终身学习的平台。充分调动各方力量，整合教育资源，为大学生提供必备的软、硬件条件和积极健康的信息内容，营造良好的信息氛围；既关注当前的学习，更重视可持续发展，为学生打造终生学习的平台。 3）关注全体学生，建设有特色的计算机应用基础课程。充分考虑到大学生起点水平及个性方面的差异，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展；关注不同专业学生发展的不均衡性，在达到“课程标准”的前提下，鼓励因材施教、特色发展。 4）培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践。大学计算机应用基础课程强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用计算机解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的计算机技术积极地应用到生产、生活及至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。 5）注重交流与合作，共同建构健康的计算机文化。计算机应用基础课程鼓励大学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想，进行广泛的交流与合作，在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，共同建构健康的信息文化。 设计思路： 由于本课程属于计算机大公共课程（公共平台课程），其教学的实质是计算机应用技术的教育，是“以应用为目的、以实践为重点、着眼信息素养培养”的一种教育，在高中信息技术课程的基础之上，进一步提升学生的信息素养，以满足社会（就业）对大学毕业生在计算机知识、技能与应用能力方面的要求。 计算机应用基础课程面向非计算机专业学生，主要目的是培养商务英语、文秘、学前教育（这3个专业归为文史哲法教类），会计、酒店管理（这2个专业属于经管类）和艺术设计（属于艺术类）专业学生掌握一定的计算机知识、技能与应用能力，去解决本专业领域中问题，满足本专业本身的需要。 在确定教学内容与要求时，应围绕如何加强这些专业学生的计算机应用意识、增进其掌握计算机应用技术和应用能力进行安排。针对部分专业的应用需求，也应适量介绍必要的计算机基本概念、基本技术、基本方法和基本原理，使他们不仅具有计算机软件的使用能力，同时也具备自身专业与创新所需要的计算机应用能力。 2.课程目标： 1）培养学生具备一定的计算机软硬件基础知识