教育学第八章教学(下).docVIP

第八章 教学（下） 一、单项选择题 1、下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是( ) A 评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法 B 一般说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利 C题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题目用百分制较方便 D 在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数 2、下列关于复式教学叙述正确的是( ) A 复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式 B 复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学 C 复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行 D 复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱 3、一节课中最基本的组成部分是（ ） A 组织教学 B 检查复习 C 巩固新教材 D 讲授新教材 4、用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（ ） A 相对评价 B 绝对评价 C 个体内差异评价 D 形成性评价 5、把两个及其两个年纪以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业 轮流交替进行，在一节课内由一位老师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ） A 分层教学 B 合作学习 C 小班教学 D 复式教学 6、在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（ ） A 个别教学 B 班级授课 C 分组教学 D 道尔顿制 从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（ ） A 正式评价和非正式评价 B 相对评价和绝对评价 C 形成性评价和总结性评价 D 正确评价和错误评价 8、教学工作的中心环节是（ ） A 备课 B 上课 C 布置批改作业 D 成绩考评 9、为了分班、分组的目的所进行的测验是（ ） A 形成性测验 B 诊断性测验 C 总结性测验 D 安置性测验 10、（ ）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。 A 教学内容 B 教学原则 C 教学方法 D 教学组织形式 11、以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个 分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形 式（ ） A 教学 B 教学原则 C 教学模式 D 教学方式 12、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（ ）很高。 A 难度 B 信度 C 效度 D 区分度 13、教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指（ ） A 测量 B 测验 C 考试 D 评价 14、良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是（ ） A 效度 B 难度 C 区分度 D 信度 15、中小学最基本的教学组织形式是（ ） A 班级授课制 B分层教学 C 小班教学 D 小组合作学习 16、从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容即时练习与反馈校正属于（ ） A 教师主导取向 B 学生自学取向 C 形式性策略 D方法性策略 17、在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于( ) A 教师主导取向 B 学生自学取向 C 形式型策略 D 方法型策略 18、检验和考试应把握( ) A 客观性原则、发展性原则、指导性原则、前展性原则 B客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则 C 指标性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则 D 主观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则 19、教师对学生一个一个轮流教，属于( ) A 个别教学制 B 班级授课制 C 分组教学制 D 道尔顿制 20、把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课是( ) A 个别教学制 B 班级授课制 C 分组教学制 D 道尔顿制 21、不是按教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略是( ) A 内容型 B 形式型 C 方法型 D 综合型 22、最早从理论上对班级授课制度进行阐述是( ) A 赫尔巴特的《普通教育学》 B 夸美纽斯的《大教学论》 C 洛克的《教育漫画》 D 杜威的《民本主义与教育》 23、教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考察，属于( ) A 个别教学法 B 班级授课制 C 分组教学法 D道尔顿制 24、提高教学质量的关键是( ) A备好课 B上好课 C作业的检查与批改