【高考必备】陕西省西安市第七十中学高中生物必修三：2.2通过激素的调节教学设计Word版.docVIP

《通过激素的调节》教学设计 张丽丽 《通过激素的调节》是必修三第二章第二节课本节内容包括激素调节的发现,激素调节的实例,激素调节的特点本节课为第二课时,对于血糖平衡的调节,立足于阐述反馈调节和激素调节之间的拮抗作用建立血糖调节的模型意在引导学生通过这个探究活动更好的理解人体内是如何对血糖含量进行调节的,并在此基础上理解人体内激素如何对生命活动进行调节。 高二学生在前面学习了通过神经的调节,知道动物和人体的生命活动是受神经系统调节的.这是学习本节内容的基础,学生对兴奋的产生,传递,传导认识之后,再学习激素的调节,这样更有利于学生学习动物和人体生命活动调节的机制,准确把握神经—体液调节的过程和特点， 【教学目标】 知识与技能：血糖平衡的调节过程，理解反馈调节。 过程与方法： 情感态度价值观：分析血糖平衡调节的过程及糖尿病的防治措施更好的生活。 【教学重点与难点】 难点： 【教学方法】 讲授法、指导阅读法、启发诱导法、实例分析法、模型建构法。 【教学过程】 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 导入 提问: 胰岛B细胞分泌的激素及作用？ 胰岛A细胞分泌的激素及作用？ 据上节所学回答 导入本节内容 1、提出下列问题： （1）饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常（投影示血糖浓度变化的坐标曲线图），这是为什么？ （2）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会下降吗？ （3）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？ 2、师生共同总结血糖的3个来源于3个去向。 1、 2、明确血糖的来源 3、师生共同总结血糖的3个来源与3个去向。 通过阅读和讨论明确血糖平衡的途径，引发血糖平衡如何调节的思考，为血糖平衡的调节创设情境。 （二）血糖调节有关激素 研究表明，血糖的含量主要是通过激素来调节和控制的。 上一节学过的激素中哪些与血糖平衡的调节有关呢？ 据血糖的来源和去向分析: 胰高血糖素怎样升血糖？ 师生总结： 胰岛素通过促进，抑制来降低血糖；胰高血糖素通过促进 学生据上节所学回答：胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素。 学生参照图推测胰岛素和胰高血糖素发挥作用机理 弄清激素发挥作用的机制为下一个环节“建构模型”做好铺垫，学生建构模型就水到渠成了。 （三）建构血糖调节的模型. 建构模型： 学生根据已经了解的胰岛素和胰高血糖素的作用，来说一说血糖升高时它们怎样调节血糖？并用方框和箭头形式画出图解 学生分组建构模型，找2各组代表在黑板上展示 通过分析讨论，加深对知识的理解，拓展学生的思维。 通过模型建构引导学生建构知识，通过实例分析，训练学生运用所学知识解决实际问题的能力。 通过学生展示培养学生的表达能力 （四）反馈调节 以胰岛素降低血糖为例： 当血糖浓度升高时，刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛素加速组织细胞摄取、利用、储存葡萄糖，使血糖下降，血糖下降又作为调节信息使胰岛B细胞分泌的胰岛素减少，避免血糖持续下降，即胰岛素的作用反作用于胰岛素的分泌，称为反馈调节。 给出反馈调节的定义。 学生认真听老师的分析理解反馈调节意义。 理解反馈调节的意义，反馈是非常普遍的一种调节机制，在维持内环境稳态方面非常重要 （五）血糖平衡的意义 2、谈谈对糖尿病的认识。 3、分析糖尿病病人“三多一少”的原因 学生谈谈对糖尿病的认识，尝试分析糖尿病人“三多一少”的原因。 小结 课堂检测 学生思考回答 布置作业 练习册 通过激素的调节 实例一：血糖平衡的调节 血糖的来源与去向 胰岛素作用 胰岛素通过促进，抑制来降低血糖 胰高血糖素作用 促进 建构血糖平衡模型 反馈调节