【高考必备】青海省西宁市第四高级中学2015-2016学年高二下学期期末考试生物试题Word版含解析.docVIP

青海省西宁市第四高级中学2015-2016学年高二下学期期末考试 生物试题 一、选择题（每小题1.5分，40小题，共60分） 1．下列关于生命系统的结构层次的说法不正确的是 A．生物圈是地球上最大的生态系统 B．细菌既属于细胞层次也属于个体层次 C．病毒是生物，因此属于生命系统的结构层次 D．生物大分子如蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次 【答案】C 【考点定位】生命系统的结构层次 【名师点睛】学生对生命系统结构层次 解答生命系统结构层次类试题的方法 生命系统的结构层次类试题一般难度不大，在解答时，应牢牢掌握相关基础知识，如生命系统的结构层次由小到大依次为：细胞→组织→器官→系统(动物有而植物无)→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。不属于上面所列的结构层次的，则不属于生命系统的结构层次。 【解析】与低倍镜相比，用高倍镜观察洋葱根尖的细胞，观察到的细胞数目少，视野中细胞，视野暗 【名师点睛】学生易混淆高倍镜与低倍镜视野情况 高倍镜与低倍镜观察情况比较 物像大小 看到细胞数目 视野亮度 物像与装片的距离 视野范围 高倍镜 大 少 暗 近 小 低倍镜 小 多 亮 远 大 3．若在载玻片上有一个字母“b”，则在显微镜视野中看到的应该是 　A．b　　　　　B．d C．p 　　　　D．q【答案】D 【解析】显微镜下呈现的是倒像，上下倒，左右也倒，所以若在载玻片上有一个字母“b”，则在显微镜视野中看到的应该是q，D正确 【名师点睛】学生对显微镜使用 有关显微镜使用的6个易错点 (1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要从侧面注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。 (2)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。 (3)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。 (4)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。 (5)显微镜呈放大倒立的虚像，例如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。若物像在左上方，则装片应向左上方移动。 (6)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。 【考点定位】种群的概念 【名师点睛】学生易混淆种群、群落、生态系统的概念 1、生态学上，把在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群． 2、群落是指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和． 3、生态系统由生物群落和无机环境组成NA　　　　 B．含有线粒体的只有②④⑤　C．生产者只有①④⑤　 　　　　　　　 D．都含有蛋白质与核酸【答案】A 【解析】⑥噬菌体是病毒，病毒没有细胞结构，体积很小，需要用电子显微观察内部DNA，A错误；一般真核生物均含有线粒体，题干中的②酵母菌、④水绵、⑤黑藻中含有线粒体（①蓝藻和③乳酸菌是原核生物，无线粒体，⑥噬菌体是病毒，不具有细胞结构，无线粒体），B正确；①④⑤均可进行光合作用制造有机物，属生产者，②③⑥不能通过光合作用或化能合成作用制造有机物，C正确；蛋白质是生命活动的主要承担者，核酸是细胞内携带遗传信息的物质，题干中内的六种生物均含蛋白质和核酸，D正确原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；生态系统的结构 根据生物类型判断生态系统的成分 判断生产者的主要依据是是否为自养型生物，若为自养型生物，则为生产者，包括绿色植物、蓝藻、光合细菌以及化能合成细菌等。 判断消费者时要特别注意“异养型”“非腐生”等关键词，植物、微生物都有可能成为消费者。 判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物，分解者是腐生生物，也包括少数的动物(如蚯蚓)。 【考点定位】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同 常考的真核生物：绿藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生动物（如草履虫、变形虫）及动、植物． 常考的原核生物：蓝藻（如颤藻、发菜、念珠藻）、细菌（如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌等）、支原体、衣原体、放线菌． 另外，病毒既不是真核也不是原核生物 【解析】细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用，A正确；病毒无细胞结构，B错误；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用，C正确；细胞学说指出一切动植物都由细胞发育而来，揭示了细胞统一性和生物体结构统一性，D正确 【名师点睛】学生对细胞学说理解不清 细胞学说是由施莱登和施旺建立的，揭示了细胞和生物的统一性．后来德国科学家魏尔肖对细胞学说进行补充，提出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”． 细胞学说的主要内容： （1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来