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2016-12-20 发布于天津
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教育行政学的思想通观李建勋的教育行政研究可以发现两次赴美留学的所学所感对李建勋教育行政学思想的形成产生了一定的影响第一次留学美国期间李建勋曾两次参观美国全国教育会议会后感触良多虽然也有针对美国教育行政的省自为政中央无统辖之权而提出的批评但更多的还是对美国全国教育会的民主化专门化和专业化等特点所表现出的赞誉之情对于美国全国教育会内分三十余部每部有若干委员会每委员会有专家若干人自蒙小教员以至于各省教育科长及中央学务局长均为教育会会员一问题之发生也经该会议决及公众认可后即可见诸实行等情形李建勋十分赞赏

教育行政学的思想 ; 通观李建勋的教育行政研究可以发现,两次赴美留学的所学所感,对李建勋教育行政学思想的形成,产生了一定的影响。第一次留学美国期间,李建勋曾两次参观美国全国教育会议,会后感触良多。虽然也有针对美国教育行政的“省自为政,中央无统辖之权”[3](P3)而提出的批评,但更多的还是对美国全国教育会的民主化、专门化和专业化等特点所表现出的赞誉之情。对于“美国全国教育会,内分三十余部,每部有若干委员会,每委员会有专家若干人”,“自蒙小教员以至于各省教育科长及中央学务局长,均为教育会会员,……一问题之发生也,经该会议决及公众认可后,即可见诸实行”[4](P32-P33)等情形,李建勋