小学语文档案袋评价的综合研究.docVIP

小学语文档案袋评价的综合研究 ? 张英英 陈雅丽 王芳 刘晓燕 胡雅静 高靓 （北京师范大学教育学院） ? 内容摘要：本文对于档案袋评价首先从起源、定义、类型等各方面作了基本情况介绍，再将档案袋评价与标准化考试进行较深层的对比分析，并结合档案袋评价在我国小学语文教学中的实际运用情况，提出问题，对此研究前景作了展望。 关键词：档案袋评价，标准化考试，实际应用 一、档案袋评价基本情况介绍 档案袋(portfolio)评价是以杜威的以学生为中心、教学民主化的教育思想为其理论根源，以始于80年代的评价改革的思想基础为其思想基础的一种评定方法。档案袋评价的实践始于美国，属于发展性评价的一种，又译作成长记录袋评价或档案录评价。 作为一种从实践中涌现出的评定方法，虽然档案袋评价在国外教育实践中的应用已有数十年历史，但从教师们的使用情况来看，给它下一个确切的定义还很难。尽管人们对档案袋评价的认识还不尽一致，但从理论和实践两个层面对这些不同的观点和做法进行分析和比较，我们发现，对档案袋评价的定义具有以下的共同的必要特征：①档案袋评价的基本成分是学生作品，而且数量很多；②作品的收集是有意的而不是随机的；③档案袋评价应提供给学生发表意见和对作品进行反省的机会。档案袋的设计与使用涉及到许多特别的思考和决定，不仅作品的收集有特定的目的，学生还要参与到内容选择、评分和自我评价等活动之中。