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论儿科护理学教学方法传统医学教育强调基础与临床各学科知识的完整性遵循医学基础桥梁课一临床课三段式教学模式基础理论和桥梁课涉及众多学科而护理专业课程的设置由于人文医学课程占有一定比例的课时与医学专业相比医学基础课和桥梁课课程和课时均较少护生医学理论基础不够扎实同时从基础课到临床课中间有一定的时间跨度进入临床课教学时学生所学的很多基础知识已经淡忘因此学生在学临床课时理解不够养成考前死记硬背的学习习惯缺乏思考和主动学习的过程学生在见习和实习期间又注重实际护理操作及日常工作的训练很少针对病人存在的实际问
论儿科护理学教学方法
; 传统医学教育强调基础与临床各学科知识的完整性,遵循医学基础“桥梁”课一l临床课三段式教学模式。基础理论和“桥梁”课涉及众多学科,而护理专业课程的设置,由于人文医学课程占有一定比例的课时,与医学专业相比,医学基础课和“桥梁”课课程和课时均较少,护生医学理论基础不够扎实,同时,从基础课到临床课中间有一定的时间跨度,进入临床课教学时学生所学的很多基础知识已经淡忘。因此,学生在学临床课时理解不够,养成考前死记硬背的学习习惯,缺乏思考和主动学习的过程。学生在见习和实习期间又注重实际护理操作及日常工作的训练,很少针对病人存在的实际问题去独立分析思考。这种状态造成日后在l临
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