德国制造业百年长青的基因密码.docVIP

德国制造业百年长青的基因密码 　　德国制造百年不老，其基因奥秘无外乎八个字：教育、技术、文化和环境。如果中国制造注入德国制造的长寿基因，也一定会做大做强，屹立于世界东方。 　　据据统计，德国2014年1月制造业扩张步伐创下逾两年半来最大涨幅，制造业采购经理人指数（PMI）终值升至56.5，连续七个月处于扩张区域。（若该指数高于50，表明制造业活动正在扩张；若低于50，则表明制造业活动正在萎缩。） 　　历经百年发展后，在金融危机持续影响下的后工业时代，德国制造业依旧发展迅速，成为欧盟乃至世界的一大经济增长亮点，细究其原因，寻找其百年长青的基因奥秘，或许能为中国制造由大做强、顺利转型提供一定的借鉴意义。 　　一、教育与制造业无缝隙衔接 　　德国制造业能够具有强大的竞争力，百年不衰，很大程度得益于德国采用的制造业导向的职业教育和培训模式。 　　职业教育：“德国制造”的成功离不开富有活力和高水准的技术工人，德国约70%的青少年在中学毕业后会接受双轨制职业教育，即由学校和企业联合展开职业教育。学校负责传授理论知识，企业为学生安排到一线实习和培训。政府对数百个职业制定毕业考核标准，以确保教学和人才质量的评判水平。这种职业教育最早于1972 由奔驰等大公司在巴登符藤堡州管理与经济学院的基础上，创立了校企联合办学的新型高等学校，并于1974 年由州政府确认定名为“职业学院”。此后，这类新型高校在巴符州蓬勃发展。职业学院的学生必须与相关企业签订学习合同，这意味着，职业学院的学生同时也是企业的后备职员。职业学院的专职师资队伍约占30%，除了从大学和高等应用技术学院聘请兼职教师外，还聘请企业中具有丰富经验的技术人员，向学生传授实践知识。职业学院的学制为三年，学生不仅要学习大学的理论知识，还要进行职业实践。职业学院的教学分别在学和企业中进行，即所谓的“双元制”教学模式。每学期三个月理论学习，三个月企业实践交替进行，这既能使理论与实践相结合，又能调节学生的学习兴趣。职业学校教育费用由国家承担，企业实践培训费用由企业承担。目前在德国可以参加的培训职业多达350多种，同时，只有获得了技师证书的人，才有资格独立开业，创办自己的工场与公司。要获得技师证书，还需要在3年毕业后再当3至5年的学徒，直到通过资格考试。 　　应用技术大学：德国应用科技大学是上世纪60年代末70年代初在联邦德国出现的高等学校，主要培养应用型技术人才，应用科技大学的教授除了必须有一定的学术资历以外，还必须拥有五年以上的企业工作经历。学生在学习期间必须完成规定的企业实习。报读应用科技大学的学生必须完成九年制的文理高中，或者接受过相应的职业教育，并获得应用科技大学资格。经过30年的发展已被公认为是德国高等学校最重要的类型之一，占高校总数的43.2%，与综合大学、教育学院、艺术院校一起构成了德国高等教育新体系。除了数量多，德国应用科技大学在德国高校中的地位也非常高。德国应用科技大学毕业生进入企业高层的人也越来越多，如奔驰公司总裁施林普就是从这类大学毕业的。德国应用科技大学学生人数普遍较少，平均为4 000人，学制为四年，提供学位。应用科技大学的培养目标主要是向学生传授就业必需的专业知识和科学方法，培养学生进行科学研究的能力，以及在自由、民主、社会法制国家中的行为责任心。应用科技大学明显的特征是教学与生产实践紧密相结合，除了理论学习以外，学生还得完成不少于二十周的企业实习。 　　二、持续不断的技术创新 　　德国制造”的强大生命力在很大程度上依赖于领先的产品技术含量，最前沿的创新技术与严谨的技术应用，成就了经久不衰的德国制造。 　　全员参与。德历届政府十分重视制造业的科研创新和成果转化，着力建立集科研开发、成果转化、知识传播和人力培训为一体的科研创新体系。它的最大特色是个人、企业和政府的统一：科研人员出成果、企业出资本、国家出政策并负责对企业和科技界进行沟通和协调；企业承担2/3的科研经费，剩下的1/3由联邦政府和地方政府买单。为了使“制造科技”能够在新的经济环境下可持续发展，德国政府确立了三大发展目标：“绿色制造”、“信息技术”和“高端制造”。 目前，德国科研经费增加到国内生产总值的3.3%，着重用于高新技术、战略性研究、以知识为基础的服务等，位居世界前列。 　　企业主导。长期以来，德国企业高度重视创新活动，并为此提供了优越条件，营造了良好氛围。德国弗朗霍夫学会一项研究显示，德国总科研经费的90%都集中在企业，令德国企业有着令人惊讶的研制新产品的速率。德国人始终相信一句话：真正决定企业前途命运的是研究与开发，而不是别的不能把握的客观因素。在德国制造业企业中，研发方面的投入一般都比较大，平均为企业销售额的4%左右。经过深思熟虑的创新为德国的富裕提供了“创新租金”，加强德