九年级语文下册《人民解放军百万大军横渡长江》参考资料1河大版.docVIP

河大版九年级下语文《人民解放军百万大军横渡长江》参考资料1 课堂活动的深层含义　　——《人民解放军百万大军横渡长江》教学评析　　[教例简述]　　全课的教学大致分为两块。　　第一板块的教学内容如下：　　1、读课文。　　2、请同学们用三种方式把课文的内容表达出来：①用一句话说出这则新闻的内容：②用一段话说出这则新闻的内容；③用几段话说出这则新闻的内容。　　3、学生们发表自己的意见，教师组织讨论，认为：①“人民解放军百万大军横渡长江”这一句话说出了课文的内容；②课文开头第一、二句话简明准确的说出了全文的内容；③课文中关于中路军、本路军、东路军三个层次的内容说出课文的内容。　　4、教师顺势讲析：新闻要有标题、要有导语、要有主体。用一个语句单独介绍新闻的内容叫标题：用一段话在开头介绍新闻的内容叫导语；用几段话具体地介绍新闻的内容叫主体。另外，课文开关括号部分叫电头。新闻的结构，包括标题、电头、导语、主体。　　第二板块的教学内容如下：　　1、教师组织讨论：标题中的“横渡长江”改为“胜利渡江”行不行？通过讨论，同学们认为不行。教师顺势讲析新闻的特点之一新闻必须具有真实性。　　2、教师组织讨论：这则新闻写完了不发表，等待渡江役胜利之后再发表，不就可以改为“胜利渡江了吗？同学位认为不可以，因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。教师顺势讲析新闻的特点之二：新闻必须具有及时性。　　[评析]　　这个教例简洁生动、朴实无华而又令人回味，表现出巧妙的教学设计艺术。　　这种巧妙的艺术就是：课堂活动既有表象，也有深层次的含义。　　这一节课的教学活动生动而热烈。在第一个教学板块中，学生在教师的引导之下畅所欲言，纷纷说出他们对课文内容的概括和理解，真正成为学习和思考的主人。在第二个教学板块中，除了教师讲析，点示有关新闻的知识之外，学生同样也占有大量的课堂时间，正是由于这样的安排和处理，从学生角度来说，这一节课可以说是”活动充公，积累丰富”。　　然而从教师的角度来看，其课堂活动有着含蓄而又明确的目的性。第一个教学板块从表象看，是对课文内容进行“再表达”——要求学生“分别用一句话、一段话、几段话说出这则新闻的内容”。其深层含义呢，则是水到渠成地引出关于新闻结构的知识。第二个教学板块从表象看，是对于字词和内容的理解，而教师的意图则时顺理成章地告诉学生关于新闻的两个特点。　　教者这样的教学艺术设计真有点儿像高明的棋手：第一步棋的落子。正是为了酝酿第二步棋有力搏杀的良机。　　实际上这就是教学设计中的立意问题。从教师的主导作用看，正是因为教者“生平多阅历，胸中有丘壑”，才有了这样立意高远的好课。这也告诉我们：在教材相同的情况下，教师的素质是多么的重要。 学写新闻报道作文指导课实录：师：能和这样的同学一块学习，黄老师觉得非常的幸福。你准备好刚才啊咱们播新闻，听新闻，你们知道新闻都是谁写的啊？生：记者。师：对，今天啊咱们就来当一回记者，来，读！（板书：学写新闻报道）。生：学写新闻报道师：写新闻报道并不难，俗话说得好,他山之石，可以攻玉。咱们手里面正好就有一篇范文，打开来看看。咱们先来看这则新闻的新闻标题——，请你读一读。演示幻灯生（齐读）师：这是一则体育比赛的新闻报道。以前写过比赛的文章吗？生：写过。师：对，写过。咱们啊，经常会用这样的题目（演示幻灯）：请你看一看，平常作文的题目与新闻的标题有什么不同？你说。生：平常的作文题目比较短。师：哦，短。那新闻标题就长了，那它多了什么内容？（生答不上来）师：没关系，想好了再说。我请另一位同学，你说。生：新闻有两个标题，一个是正标题，一个是副标题师：他发现了新闻标题在写法上分成了两行，你同意吗？生：同意。师：真棒，请坐下，大家请看，咱们的这则新闻标题呀，上面的这一行是告诉我们这是一个什么样的篮球比赛。这是非常重要的内容。那么下面的这行标题呀，它是告诉我们这场比赛的——生：结果。师：是补充说明上面这行标题的。所以，上面这行标题告诉我们这是一场什么样的比赛，我们把它称为主标题。一字之差，下面这行标题是补充介绍比赛的结果，所以把它称为——生：辅标题。师：太能干了。同学们，刚才你们说得很好。新闻的标题呀（板书）能够告诉咱们一项事件的最主要的内容。来，咱们读一读生齐读：标题突出重要内容。师：好。同学们，黄老师这儿有四则标题，你呆会儿来读一读，哪些属于新闻标题，为什么？生默读，师提问。生：我觉得第三个是新闻标题，因为它的这个标题和平常写作文的标题不一样师：不一样在哪？它告诉我们什么呢？生：他告诉我们中华小学为贫困患者献真情。师：整个事件都告诉了我们，也就是把最——生：主要的……师：重要的内容说出来。说得太好了，同意第三个标题吗？生：同意。师：还