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浅析学生恐惧心理的成因及对策 　　前苏联教育家曾提出一个标准检验教师是否合格，他说如果走到学生跟前发现学生脸上有恐惧的表情，那就表明事情不妙，说明自己教育不合格。可见，消除学生的恐惧是教师教育是否合格的一个重要标准，应该引起教师足够的重视。 　　的确，现在小学生中有不少学生，特别是在中等生和后进生中存在不同的恐惧心理。恐惧心理对孩子的损害极大，它会使学生胆小、不敢进取；会麻痹人的正常心理活动，更谈不上创造发挥；会使学生行为发展不正常，如撒谎、离家出走等。作为一名班主任，应该帮助学生消除恐惧，还学生一个健康的心态。 　　要帮助学生消除恐惧心理，首先必须弄清造成学生恐惧的主要原因，才能药到病除。在作文课上，我曾让学生写《我害怕……》为题的作文。从学生的作文中，从平时的观察、调查中，我了解到造成学生恐惧心理的原因主要来自以下四个方面。 　　（1）家长对孩子造成的恐惧。在《我害怕……》作文中，不少学生写的是害怕父母，害怕考试。其中媛媛的作文里写着这样一段话：我害怕考试，每当我考试时，脑子里总浮现出爸爸高举棍子的手，妈妈机关枪般的嘴和凶光四射的眼，我的心咚咚直跳，手也发抖了，紧张极了。从孩子们的作文中，我读到了家长们为孩子成绩下降，所采取的恐惧手段给孩子的心灵上留下的恐惧是多么的深。 　　（2）教师对学生教育方法不当造成的恐惧。在学生的作文中，有个别孩子写的是害怕老师。其原因是：有的老师由于情绪喜怒无常给学生造成的恐惧，有的教师体罚学生而造成的恐惧，更多的是老师动辄请家长，借用家长的暴力来维持自己的威严，这不仅给孩子造成了恐惧感，还损害了师生关系。 　　（3）学生对学生造成的恐惧。这主要是有的高年级学生欺负小同学，或班上学生之间以强欺弱，对同学不友好、随意打骂同学、嘲讽同学等，而给同学造成的恐惧。 　　（4）学生自己给自己造成的恐惧。这种情况主要发生在性格内向、缺乏自信、胆小怕事的同学身上，他们害怕同学、老师，自我封闭，由于自身的性格弱点给自己造成的恐惧心理。 　　针对上述原因，在教育实践上，我努力从四个方面去消除学生的恐惧感，促使学生心理的健康发展。 　　1.消除来自家长对学生造成的恐惧 　　为消除来自家长对学生造成的恐惧，首先在家长会上，我向家长宣传现代教育观。如，我曾向家长宣传教育并非万能的观点，使家长不再陷入盲目的教育热情之中，学会耐心等待孩子成长。其次，做好个别学生家长的工作，做到主动沟通认识。如，我班有个学生不求上进，成绩差，学习态度也差，还爱撒谎，而且当老师的手指向他时，他就会不由自主地躲闪一下，好像老师会打他似的。于是，我主动上门家访，互通情况，沟通认识。我诚恳地告诉家长，有专家说道，孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。为了防止最小的可能的失败，宁愿降低努力的水平。这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。希望家长不要一看到成绩考差了，就来一顿审讯，甚至痛笞，以免孩子撒谎成性。应对孩子的学习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。通过沟通，家长和我达成了共识，孩子的恐惧也随之减弱了。 　　2.消除来自教师对学生造成的恐惧 　　为了消除来自教师对学生造成的恐惧，我主要做到三点。一是不断加强自身修养，控制不良情绪迁怒于学生，给学生造成恐惧感；二是树立现代的教育观、儿童观，不体罚学生，对学生成绩不排队，尊重学生、爱护学生；三是家访不以向家长告状为目的，而以互通情况、达成共识为目的。正如苏霍姆林斯基的精辟论述找家长是需要的，同家长座谈也是需要的，但绝不能使孩子产生这样的想法，教师正在把他最亲近的人变成一种吓人的东西，使孩子把一个人看成骇人的怪物，这在教育工作中是根本不允许的。这样，和谐了师生关系，消除了教师对孩子造成的恐惧感。 　　3.消除来自学生对学生造成的恐惧 　　我主要从优化学生与学生的关系和引导学生团结友爱这两个方面去消除来自学生对学生造成的恐惧。比如，我班有两个男生，自以为是，常爱当众对同学冷嘲热讽。针对这种情况，我在全班开展讨论会，让他俩明白应尊重他人、团结友爱。然后，我找他俩促膝谈心，提高其认识，并督促他俩改正错误。慢慢地，他俩进步了。再如，对个别爱欺负同学的男生晓之以理，动之以情，让他学会友好待人。并在班上开展天使与主人活动，促进良好班风的形成。 　　4.消除来自学生自己给自己造成的恐惧 　　对班上性格内向，胆小怕事的学生，我给予了更多的关爱，并寻找恰当的机会让其表现自己，找到自我。如，我班有个女生小杨就是这样一个孩子。她的父亲告诉我，如果只有父女俩在家时，她可以一整天不与父亲讲话。在学校，他不爱跟别人交流，老师问话，也怕极了，不回答。对此我没有放弃，而是更加关注她，为她创造机会，锻炼她，让她感到同学、老师并不可怕。如，我让她当主题队会的护旗手