论计算机多媒体在教学中的应用及意义.docVIP

论计算机多媒体在教学中的应用及意义 　　摘要：多媒体计算机教学是指在通常的教学过程中，合理的选择和运用计算机教学媒体，以多种多样的媒体信息对学生产生作用。本文就如何使多媒体教学， 形成丰富的教学过程，达到最显著的教学效果，做一些探讨。 　　关键词：多媒体；计算机；教学课件；教学过程；应用 　　中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）05-0135-01 　　1.选择课件制作工具 　　多媒体的课件制作可选择用PowerPoint，Flash等等多种计算机创作工具，课件制作者可以根据个人的需求和爱好选择相对应的制作软件。比如PowerPoint应用简单，容易制作，展示性很强，而Flash制作的二维动画比较方便，课件优点是文件较小，效果较好而且放大不失真等。 　　2.收集教学资料 　　2.1 生活事件：如在讲解案例时，可以采用人的四种交流模式即听，说，读，写案例； 　　2.2 常见的现象。如在讲解常见的现象时，相应介绍平时生活中的常见现象等； 　　2.3 利用图书馆资料，报刊或图书。适当的根据教学内容的需求，通过多种途径和渠道广泛的去收集各种教学素材，如互联网的下载，扫描图像，拍摄标本，手动制作等等。 　　3.选择教学资料 　　3.1 在教学内容上：应该有针对性、新颖性，既要密切联系与课程相关的教学内容，又要突出重点，注意前瞻性，要尽量避免过多或空泛的内容，以防案例的讨论中出现一些不着边际，泛泛而论等现象。 　　3.2 在资料的选择等方面，应该选择一些常见的，贴近生活的事件或素材。 　　3.3 在表现资料的形式上，做到醒目简洁、图文并茂、如剪辑视频、CAI课件、Flash动画、图片影像等。 　　3.4 在对教学目的的要求上，应当具体和明确，可以相应的提示问题的思考角度，提出教学内容的相关重点，列出相关的参考书目，参考资料等，以及课堂的讨论的方式等。 　　4.安排与选择教学内容 　　安排与组织教学内容，针对学生的认知体系和教学目标，对于教学内容的安排的科学、组织的合理十分必要和重要。显然具备良好的视听等功能，并且具有比较好的可接受性和比较大的信息输出量，但多媒体教学要根据载体的相应特点、教学的内容、知识点的差异，来选择和编辑从而制作出适当的多媒体，要提高对适度信息量和优化教学内容的重视，能够做到高度概括，主题鲜明，从而调动学生的学习积极性。进行课件的设计时，对于教学的目标而言，安排教学内容和教学布局要以教学目标对知识的掌握程度作为依据，在情感领域的教学则要以情景创设作为基础来进行气氛的渲染，技能动作等领域的教学目标要注重体现出可操作性和示范性。 　　5.设计页面 　　页面的设计与创意是制作课件的灵魂，美观而又主题突出的页面设计对于激发学生的学习兴趣和教学效果的提升有着积极的作用。对在页面上出现的各种图形、文本、动画、图像以及声音等等信息，设计时应该着重考虑到以下几个方面因素： 　　5.1 重点突出； 　　5.2 层次分明； 　　5.3 字体规整。 　　5.4 图像和图片清晰并且贴切。 　　5.5 动画和视频要适宜得当； 　　5.6 统一风格，画面简洁、实用。 　　6.处理好教学过程中各种要素的相互关系 　　教师，学生，教材以及媒体是课堂教学过程中主要包含的四个要素，四个要素紧密联系，互相制约从而形成了一个有机整体，为了达到更理想的教学效果，处理好这四个要素之间的关系是关键。在教学过程中真正的组织者，指导者和核心知识建构的帮助者是教师，教师不是施教的灌输知识者；多媒体是创造学习情境的认知工具，也是学生主动的学习，协作，探索和完成知识建构的认知工具。由此可见课堂教学的多媒体辅助不能以多媒体简单的替代教师的传授功能，而是要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，同时能突出多媒体在教学过程中的辅助功能。 　　7.多媒体计算机教育的实现意义 　　7.1 激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，是推动学习的动力。因此，在讲课中给学生以直接的感官刺激，有利于引发学生对所学知识的兴趣。教师运用多媒体技术通过富有创意的画面、动态的示意、丰富的影视资料，变被动的听、记为主动的看，这样就能引发学生学习的兴趣，使学生对学习内容产生积极的注意倾向，并激起热烈、持久的情绪。从而思维活跃，勇于表达自己的观点，积极的参与到课堂中来，真正体现了以学生为主体，以学生发展为根本的创新教育思想。 　　7.2 提高课堂教学效率。使用多媒体教学具有快速、准确、大容量的特点。在课堂有限的时间之内，即降低了劳动强度，节省了时间，又加大了教学信息的容量、讲练的密度、练的层次、练的力度。还可以当堂得到反馈信息。由此看来，多媒体可以优化课堂教学结构，最终提高教学质量。 　　8.结束语